【教学情境的形成与小学音乐课堂教学】小学课堂创设有效教学情境的研究_第1页
【教学情境的形成与小学音乐课堂教学】小学课堂创设有效教学情境的研究_第2页
【教学情境的形成与小学音乐课堂教学】小学课堂创设有效教学情境的研究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【教学情境的形成与小学音乐课堂教学】小学课堂创设有效教学情境的研究 关键词 教学情境 小学 音乐课堂教学 一、在调动学生的生活体验中形成教学情境,激发音乐学习的兴趣 音乐课堂教学中,从某一方面切入,让学生或观察或回忆、或模拟生活现象。在这样的教学情境中,学生的学习兴趣会被充分调动起来,去感受生活、体验生活,体会音乐生活这一真谛。例如:小狗在受到追赶时就发出汪汪汪汪的叫声,形成XXXX密集的十六分节奏,小鸭在走路时会发出嘎、嘎的X?X的附点四分音符的节奏,学生们不但在模仿狗叫声、鸭叫声中感觉到生活的气息,更重要的是他们在愉悦的气氛中准确的掌握了各种节奏的打法。他们的感觉被调动起来,学习音乐的兴趣也必然并行于课堂学习之中。 二、在多媒体课件图画的再现中形成教学情境,激发学生的学习热情 用课件图画再现教材情境,实际上就是把歌曲内容形象化。这样教学更符合儿童心理发展的规律。在教学中,为歌曲配上活动的画面,达到视、听结合的效果,从而使学生能够充分感受形象,产生学习的热情。如教学小雨沙沙时用一套种子发育过程的拟人化多媒体课件,通过屏幕,学生看到了一颗沉睡 的种子,在细雨的不断滋润下,慢慢长出了根,进而发了芽,最后破土而出的全过程。自始至终歌曲伴随着画面的变化而婉转。学生仿佛也变成了一颗颗小种子,喝水、生根、发芽、出土他们的动作是那样的逼真可爱,他们的神态是那样的专注而投入。歌曲结束了,他们还沉浸在无声的音乐之中。学习音乐的热情充满着整个音乐课堂。 三、在范唱、表演中形成教学情境,加深学生对学习内容的理解 新歌学唱前,教师的范唱起着扣开学生心扉的作用,声情并茂的范唱能直接开启学生“我要学唱”的情怀,并加深对歌曲内容的理解。如再教唱小雨沙沙这首歌曲中,通过有感情的范唱,伴上学生的动作表演,准确地刻画了小种子大口大口的喝着雨水的情景,将小种子攒足力气,向上拱土的神态描绘得活灵活现。当再次范唱时学生便会情不自禁的投入到歌曲的学唱情境中,用自己的动作尽情表达对歌曲的理解。在这个过程中,学生由此而产生强烈的感情,会给歌唱带来更美的意蕴, 从而更加深了对歌曲的理解。 四、在语言描述中形成教学情境,引发学生无穷想象 如欣赏乒乓变奏曲时,让学生用语言描述其想象的情景,促进了学生思维的广度和深度。有个学生是这样描述的:在操场的一角,学生们在进行乒乓比赛,围观的同学在为他们加油助威,乒乓球台上的球飞来飞去,你推我挡异常激烈,加油声此起彼伏,最后同学甲终于胜利了,同学们欢呼雀涌向他祝贺。孩子们的想象力是惊人的,无穷的想象蕴含了无尽的创造,语言的描述无疑加深了对音乐的体验和理解。正如新课标中指出的那样:作为教师要根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征,为学生创设想象、联想的广阔空间。 实践证明,根据学生的年龄、心理特点,通过活泼的形式,运用多种教学手段,精心设计,营造出相
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论