新课程下我们怎样当老师

新课程下我们怎样当老师“你最喜欢什么样的老师？”一百位学生也许会有一千个答案。好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。“学生心中理想教师十大标准是：公正平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，教法灵活，乐观微笑，风度漂亮。教师是什么人？我们随处可以得到这样的答案：是知识的传播者、智慧的开启者、是人生路上的导师这些说法越来越频繁地被提及，而身为教师的我们却感不到丝毫的荣光，反而愈加迷惘。尤其是课程改革以来，各种新理念、新名词雨后春笋般地涌现，社会各界对教师的要求越来越高。家长说：不但要让孩子在学校健康的长大，更要有过硬的学习成绩；舆论说：不称职的教师好比时代的蛀虫，会使辛辛苦苦创下的基业毁于一旦；专家说：没有教不好的学生，只有不会教的老师各种各样的精神压力让很多人陷入了现代教育的迷失森林：新课程下教师到底应该扮演怎样的角色，几乎成了困惑所有人的问题。假期的读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的新课程下我们怎样当老师一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著。作者引用了中外经典案例阐释了新课程下教师应注意的问题。我也欣喜地看到了关于新课程下教师角色的定位。这其中有许多全新的说法给我带来了很深刻的启示。最好的老师就是最大的骗子，骗出自信、快乐、成功的人。在课堂上，教师不仅是学习活动的参与者，组织者、引导者，更应该是学生学习行为的诱导者。教师的教学艺术就在于把学生骗成自信、快乐、成功的人，最好的教师就是最大的骗子，也是伟大的骗子。书中说：如果一个教师还没有学会驯兽师的最基本管理法，最好先不要急着上讲台。我想要想做好“骗子”就要有爱心和耐心，还要有善于发现的眼睛，发现学生的优点，并用欣赏的眼光无限扩大和利用，以此增加学生的自信，最终让他们取得力所能及的成功。好的老师是一把钥匙，是学生智商、情商、道德商的培育者。教学中，我们要调动学生发挥自己的潜能，全身心的投入到学习中去，更应该积极地致力于使学生成为一个有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教师才是合格的教师。好的老师是一个开拓者，创造学生个体表现，体验成功，生成快乐的机会。教师要努力把课堂变成学生表现的地方，让他们的独特个性、良好习惯、优秀品行与特长在课堂上、在同学面前充分地表现，让每个学生的表现欲得到满足。并让他们从中感悟做人的道理。好的老师是一名出色的导演，创设真切的情境，让学生在情感共鸣的氛围下参与学习。良好的学习情境是成功学习的关键。林老师在书中说，教师除了有爱心、激情与微笑这老三样宝贝外，还要带着音乐、故事和信息这新三样走进教室。管理中，我们也要做好导演，尽可能给学生创设真切的情境，把教育和生活紧密的联系在一起。让他们懂得生活即教育的道理。好的老师是一个维护者，呵护孩子的创造力和独特个性。中国的基础教育在世界来说都名列前茅，但提及世界著名奖项诺贝尔奖时，国人除了敬仰，还很惭愧，有人分析说我们的教育抹杀了学生的创造力，塑造了中规中矩的人，他们千人一面，缺乏独特个性，这也是我们教育的败笔。每个人都是独一无二的个体，都有自身独特的个性，作为教师，我们需要努力呵护学生的创造力和独特的见解。看我们是否能从中获得这样的启示：今天的异想天开就是明天的创造发明，作为教师，我们有责任让孩子放飞想象的翅膀，兔子应当在哪里不重要，重要的是兔子为什么要在那里。面对那些幼稚、新奇甚至略显荒唐的答案，请慢一些否定，请听一听学生们在想什么。也许这片刻的等待和思考塑造的就是杨振宁、就是玛丽居里教育不是万能，并不是所有的人都可以通过教育来达到完美。但这不能阻止我们不息探