２梁思成的故事

八年级语文下册（北师大版）第二课,梁思成的故事,鄢陵县初级中学曹思竞制作,作者：李辉,建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。人类在保护世界文化遗产同时就是在保护我们的历史。,导入新课,故宫,故宫,故宫,故宫,故宫,故宫,天坛,印度泰姬陵,埃及金字塔,日本奈良东大寺,睹塔思人,应县木塔,梁思成的故事,李辉,讲授新知,学习目标,1、理解文章的写作思路。2、了解梁思成的故事，理解寓情于叙的写法。3、品味梁思成的人格魅力。,梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，广东新会人，梁启超的长子，清华大学的教授。主持过天安门广场人民英雄纪念碑的建筑设计、中南海怀仁堂的翻新设计和中华人民共和国国徽图案设计。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。19241927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。,梁思成简历,查找资料,1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，参加中国营造学社研究中国建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍楼、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。,梁思成简历,梁思成风采,梁思成夫妇合影,勘察（）巍峨（）黯淡（）耸立（）锈蚀（）逻辑（）轩昂（）惋惜（）壮硕（）宝坻（）坻,kn,wi,n,sng,sh,luj,xun,wn,shu,整体感知,d,1、积累字词,（ch）,水中的小块陆地。,勘察：叹为观止：轩昂：业已：巍峨：钦佩：壮硕：顾忌：,指赞美所见到的事物好到了极点。,精神饱满，气度不凡。,已经。,形容山或建筑物的高大雄伟。,敬重佩服。,雄壮硕大。,2、解释词语,整体感知,怕对人或事情不利而有所顾虑。,进行实地调查或查看（多用于工程施工前）。,一、梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；二、梁思成对建筑的认识；三、为保护日本奈良古建筑所作的努力；四、梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。,3、课文记叙了有关梁思成的哪些事迹？,整体感知,4、说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神特点？,对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索，对人类文化遗产无比热爱，具有宽广博大的胸怀和高度的历史责任感。,整体感知,阅读理解,1、怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”？,1）这是一种抒情的、诗意的语言。强调梁思成是独一无二的，只有这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。,2）表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思成所处时代令人遗憾的感叹。,阅读理解,1、怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话？,3）这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成在以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再不能让他施展才能而发出的深深遗憾。,2、“建筑的灵魂”的具体内涵是什么？,是建筑中所凝结的文化精神、科技智慧、情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。,阅读理解,3.为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？,提示：一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副雕像，都是活生生的存在,阅读理解,合作探究,1、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历，却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？,1）从自己身临古塔的情景展开历史的想象；2）主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足；3）作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论（“木塔建成之后，能够梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义）；,合作探究,1、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？,4）作者除了想象、抒情、思考，还表现了梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（“他绝不是对象融为一体了”）。,合作探究,2、作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？,作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难；二是家恨，妻子林徽因的弟弟牺牲于对日空战中。这是从反面着笔。正面的笔墨则是对于梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的象征”，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的，是不可再生的。正是因为这样“理性战胜了仇恨”，国耻、家仇就不能不退居其次了。,文章主旨,本文通过叙述梁思成的相关事迹，赞赏拥有“建筑的灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的时代，感叹该时代在保护文化遗产上仍存的遗憾。,课文总结,本文通过写梁思成生前的几件事，反映了他对“建筑”的理解，体现了他“为人类保存文化遗产的博大胸襟和对古建筑遭到破坏的无比忧愤”，流露了作者对建筑学家的深深的赞美和敬佩之情。,写法借鉴,1、构思巧妙，层层深入。2、语言凝练，文采飞扬。3、对比手法的运用。4、叙述、描写、议论、抒情交错