答谢中书书 (5)

,导入新课大家从眼前的画面里看到了翠绿的树，清澈的水,高峻的山。山明水秀，绿树成荫。而今天，我们要学习的这篇文章，既是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”它就是答谢中书书,陶弘景,答谢中书书,写景小品文,答谢中书书,答复,信,谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。,解题,作者简介,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家和和文字家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景给谢征的这封回信，赞颂江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为历代写景名作。,写作背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。,学习目标：,1、反复诵读课文，并背诵、默写课文（重点）,2、掌握常用文言实词，理解课文大意。重点,4、感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态。,3、学习借景抒情的写作方法在文中的运用。（难点）,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,tu,y,自主学习一：朗读课文，走进山川之美（一）读准字音,答谢中书书陶弘景,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,（二）读准节奏,请同学们结合课下注释，并用“字字对译”的方法翻译课文。提示：小组一人翻译一句，3分钟后组长组织组员互相交流。,自主学习二：疏通文意，感受山川之美,答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,交相辉映,全、都,四季,坠落,潜游水中的鱼,（y）欣赏,消散,检测反馈：解释重点词语。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,检测反馈：翻译句子（抽查一句）,山和水的美丽，自古以来(人们)都在赞叹。,高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。,两岸陡立的山岩峭壁，色彩斑斓，交相辉映。,青翠的树木竹林，四季都有。,清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；,傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。,这实在是人间仙境。自从谢灵运以来，再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。,康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。,拓展延伸：,谢灵运的山水诗名句：1.野旷沙岸净，天高秋月明2.习习和风起，采采彤云浮3.昏旦变气候，山水含清晖,拓展延伸：,1.总领全文的一句话是什么？,2.全文围绕哪个字展开？,自主学习三：学习写法，领略山川之美。,3.最能体现作者思想感情的语句是什么?,学法指导：先独自思考3分钟，可将思考的结果写在练习本上。然后小组讨论2分钟，并做好展示准备。,高峰入云，清流见底。,俯仰结合之美,两岸石壁，五色交辉。,色彩配合之美,青林翠竹，四时俱备,色彩配合之美,晓雾将歇，猿鸟乱鸣,晨昏变化之美,动静相衬之美,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,动静相衬之美,晨昏变化之美,3.抒怀的语句：实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,课文理解,写作思路：,古来共谈山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总领,写景,抒怀,小结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为历代写景名作。-既是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”,阅读课文，完成下列问题。（1）答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富特