如何结合本土艺术资源进行美术教学结合幼儿园文化开展美术教学探索

如何结合本土艺术资源进行美术教学结合幼儿园文化开展美术教学探索 【摘 要】在美术教学中，有效地利用本土艺术资源，可以丰富美术教学课堂，创新美术教学模式，激发学生学习美术的兴趣，更好地培养学生的审美能力。本文从结合本土艺术资源进行美术教学的必要性、可能性、意义和方式等四个方面进行了论述。 【关键词】本土 艺术资源 美术教学 审美能力 美术教育是实施美育的重要途径，它对陶冶学生情操、启迪学生智慧、促进学生的全面发展具有不可忽视的作用。新课程改革使美术课堂教学与生活联系更加紧密，教材不再是学生已有知识和经验的唯一资源。但是，从目前的状况来看，很多学校的美术课堂往往仅局限于美术课本的教学，放弃周围生动鲜活的本土艺术资源而不顾，这实在是美术教育的极大损失。为了更好地扩大学生美术文化视野，促进学生对美术的体验与感受，让美术回归生活，回归自然，美术教学应该充分利用当地的艺术资源优势，优化美术教育，开拓出与本土艺术资源相结合的特色美术教学道路。 一、结合本土艺术资源进行美术教学，符合新课标的要求 普通高中美术课程标准中规定：普通高中美术课程要充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求；尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强 _优秀文化的认同。为了更好地实现这一要求，新课改中已经明确提出，各地可以根据自己的具体情况编制适合当地需要的美术教材。因此，美术教师要积极地开发并利用身边的现有资源为我所用，让生活中的资源来补充教材内容的不足。教师还可发动学生搜寻生活中有突出艺术特色的事物，充分利用本土的以及学校的资源引入课堂。恰当地利用生活中的资源，不仅可以唤起学生学习的欲望，使他们感受到生活中的美，而且能引发兴趣，培养热爱家乡的自豪感。同时，把美术与学生的实际生活联系起来，通过对已有知识经验的回忆，对类似的生活情景的联想，去观察生活，理解美术在生活中的作用，能够更有效地提高学生的美术文化素养与审美能力，促进人格的全面发展。 二、结合本土艺术资源进行美术教学，有利于本土艺术资源的发扬光大 近年来，随着有特色化城市和新农村建设的进一步推进，极具地方特色的民间美术、手工工艺也有了系统的整合。美术教师如果能够因地制宜，充分利用这些优势，挖掘这些资源，根据本土艺术资源走特色办学之路，不但能丰富美术教学，而且能通过美术课堂对广大学生进行教育，让他们了解我们的本土艺术，从而使得这些宝贵的精神财富能够得以传承。 本土艺术资源具有民间艺术的多层性和广泛性，具有浓郁的地方色彩。利用本地美术资源来设计美术教学课题，可以将美术学习提高到文化学习的层面，让学生通过欣赏来认识传统的地方文化，有利于对传统美术教育的发展，容易激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，培养其民族美术的认同感和热爱感。在多渠道地体验美术学习乐趣的同时，学生会逐步认识到民间美术的价值，在提高美术能力的同时，也进一步增进了对家乡的热爱之情，主动地在日常生活中继承、保护和发展民间美术，进而使本土艺术资源得以发扬光大。 三、结合本土艺术资源进行美术教学，有利于美术课堂的开拓创新和教学质量的提高 现阶段的美术教育，在教学形式和内容上尚存在着过分单一的现象。调查发现，美术教育活动的场所主要是校内和课堂，教师在教学方法上受传统教学法的影响，多以自己示范、学生模仿为主，这容易使学生产生依赖心理，限制了个性及其创造力的发展，不利于学生心智的培养。而且有关教育专家也早已指出：美术教育应重视不同环境之间的共鸣，这样能最终形成学生自己的理解。中学美术教师如能充分利用当地周边环境有利的条件，就地取材、因地制宜地开展美术课外教学活动，就可以培养学生学习美术的兴趣，引导学生将美术与他们熟悉或感兴趣的事物有机地融合在一起，特别是让学生深入了解自己拥有的生活经验，让学生的生活经历和对生活的体验，通过各种美术形式来表达出来，从而加深学生对生活的理解，促进学生主动学习，引导学生建立起对生活中各种美术视觉影像等事物的解读能力，并获得终身有益的审美能力。 四、结合本土艺术资源进行美术教学，可以采取多种不同的形式 本土艺术资源植根于民间，包含着独特的地理知识、历史遗迹、民俗文化、民间故事等，内容丰富多彩，形式千姿百态。因此，利用本土艺术资源进行美术教学的形式也应该是多种多样的。例如，我们莱西市的艺术资源有国画大师崔子范美术馆、莱西大木偶、彩绘葫芦、工艺草编等许多种类。利用这些艺术资源，我们进行了多种形式美术教学的尝试。 一是课堂教学。崔子范大写意国画享有广泛赞誊，多幅作品在美术馆里收藏。画家的许多作品以乡土生活为题材，讴歌、赞美自己身边的田园生活。我们利用这个有利条件，带领学生去美术馆欣赏以后，把画家的真迹和大型画册带进课堂，让学生了解国画这种传统的文化艺术，了解身边的事物，使教学与家乡的生活联系在一起，引起了学生的极大兴趣，取得意想不到的课堂效果。 二是实地参观。莱西是中国木偶重要发源地之一，木偶的制作、木偶戏表演，有着2000年的历史。我们组织学生去参观考察这种古老的民间艺术，去亲身体验艺术的魅力，既方便又直接，身临其境地以感性形式来学习知识，其影响力会远远大于口头讲解。 三是写生创作。在每次参观完大型画展或画院后，学生们都很兴奋，创作欲望极高。我们及时带领同学到田野里，领略大自然的美丽风光，感受地方人文风景的独特之美，指导学生发挥各自的想象力，把所看和所想画出来，让同学们在实践中品尝创造的无穷乐趣。四是手工制作。莱西的彩绘葫芦和工艺草编远近闻名。在美术手工课中，我们把这些身边的本土艺术资源充分引入课堂，或亲自演示，或利用视频向同学们展示艺术技艺，让同学们在学习传统技法的同时，领略家乡特有的地方文化特色，培养他们尊重传统文