高考政治大一轮复习 第二单元 第三十五课 求索真理的历程课件 新人教版必修4.ppt

最新考纲1实践：实践的概念；实践的特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。3.真理：真理的客观性；真理的条件性；真理的具体性；真理和谬误。4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。,第三十五课求索真理的历程,判断正误1认识是主体对客体的直接现实性改造活动。()(2013安徽卷，4)2认识的不断完善决定着实践的不断深化。()(2013新课标卷，20)3认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性。()(2013新课标卷，20)4认识运动是从认识到实践的过程。()(2013江苏卷，25),状元笔记图解,判断正误1实践是主体对客体的直接现实性改造活动。2实践决定认识。3认识的发展受主客观因素的制约，认识的水平与程度与认识主体的认识能力有密切关系。4认识运动是从实践到认识、又从认识到实践的多次反复的过程。,1全面把握实践的含义在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。(2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,核心考点一实践及其特点,考点精讲,2正确理解实践的基本特点及其关系(1)实践具有客观物质性实践的构成要素主体、手段和对象是客观的。实践的主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观事物。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。(2)实践具有能动性：实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。,(3)实践具有社会历史性实践的社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。实践的历史性：人的实践活动是历史的、发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。(4)实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。,本考点属于高考的常考点，在高考中一般以选择题的形式考查。考生在复习备考中，一定要加深对实践的特点的理解，特别是实践同时具有客观物质性和主观能动性这两个特点，是考生容易出错的地方。,命题探究,实践的含义【典例1】(2013广东卷)以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为()。a深化了理论认识，推动事物质变b立足于实践探索，改变实践手段c发挥了意识的目的性，突破条件创造联系d发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾,知识定位：实践的特征、意识的作用。解题关键：一要明确题目问的是原因，二要注意通过细化对比进行最佳选择。解析首先排除d，矛盾不能消除。再看材料中最后一句设问，是要分析团队成功的原因。那么从材料中能提取到的关于团队的信息是“利用，开发，做成的材料”，据此排除a深化认识、c发挥意识目的性。只有b讲到实践探索，改变实践手段与材料相符合，所以选b。答案b,【训练1】2013年3月31日20时30分到21时30分，全球24个时区的2000余座城镇以熄灯一小时的方式“接力”参加了世界自然基金会发起的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时”活动。我国从东到西众多城市的公众积极参与了这一活动，“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明()。实践是主观见之于客观的能动的物质性活动实践是按照主观的内在本性改造世界的活动实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动abcd,解析本题考查考生运用知识分析解决问题的能力，属于中等难度题。实践活动具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点，的说法都错误的理解了实践的特点。答案b,实践的特征【典例2】(2013重庆卷)莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源，他以丰富的想象力，将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。这表明()。a丰富的想象力对文学创作起决定作用b文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动c“民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一d莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客观描述知识定位：实践的特征，认识与实践。解题关键：把握“民间深层经验”的深刻内涵。,解析丰富的想象力对文学创作有重要影响，但不起决定作用，故a不选；社会实践具有社会历史性特征，文学创作并不是脱离社会的纯粹个人实践活动，故b不选；意识对物质的反映具有能动性，莫言作品将魔幻现实主义与故事融会在一起，并不是对历史与现实的客观描述，故d不选；c正确且符合题意，故选c。答案c,区分实践的基本特征在题目涉及区分实践的三个基本特征时，材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定的一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史过程或强调“合作”等的一般体现的是实践的社会历史性。,【训练2】“天宫一号”目标飞行器与“神舟十号”飞船自动交会对接取得圆满成功。两个飞行器要以比子弹还快数倍的速度飞行，完成无缝对接，难度好比百米之外“穿针引线”。这直接体现了实践具有()。a客观物质性b主观能动性c社会历史性d相对独立性解析“天宫一号”目标飞行器与“神舟十号”飞船自动交会对接，体现了科学实验是有目的、有计划进行的，即实践具有主观能动性，故答案选b。答案b,易错点1人的一切活动都是实践活动【训练3】杜威认为，实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别；费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践则是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。这两种观点()。都否认了实践是人类所特有的活动都认为实践是纯主观的思维活动都否认了实践是在人的意识指导下的有目的的能动性的活动都认为实践与动物的纯粹适应自然界的本能活动没有本质区别abcd,易错矫正,解析杜威认为实践活动和动物适应环境的活动没有本质的区别，费尔巴哈认为实践仅仅是满足人们的生理需要，都没有看到实践活动的目的性、计划性和创造性，正确指出两人观点的共同之处，故答案选d。说法错误。答案d,剖析实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。对主观世界的改造如学生的学习则不是改造客观世界的范畴。,1实践是认识的基础,核心考点二实践是认识的基础,考点精讲,2.实践与认识的辩证关系原理(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。,从近两年的高考试题来看，高考对本考点的考查频率较高。从题型上看，选择题和非选择题均有涉及，多以社会现实材料为背景，与社会热点相结合设置题目，考查学生对实践和认识关系的理解。在复习时，首先要把握实践是认识的基础，要结合人类对某一领域的探索历程加深理解；其次要明确认识对实践具有反作用，要学会用辩证的观点思考问题。,命题探究,实践是认识的基础【典例3】(2013四川卷)唐代诗人柳宗元在三赠刘员外一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是()。知是行之始，行是知之成学至于行之而止矣。行之，明也方其知之，而行未及之，则知尚浅不出户，知天下；不窥牖(窗户)，见天道abcd知识定位：实践是认识的基础，实践是认识发展的动力等。解题关键：读懂题干与题肢中诗句的本意，因此也是对学生文学素养的考查,解析柳诗强调的是“通过实践获得正确的认识”。是“实践与认识的关系”，排除；强调的是发挥主观能动性，排除。答案c,区分实践是认识的基础的四个方面“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。,【训练4】科学理论并非一成不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明()。科学发展是前进性与曲折性的统一科学认识随着客观规律的发展而发展科学家的信念是科学发展的根本动力实践是检验认识正确与否的唯一标准abcd,解析错误，“科学认识”“信念”都属于认识，实践是认识发展的根本动力；“科学理论并非一成不变”等信息主要体现了科学发展是前进性与曲折性的统一，入选。“科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致”等体现了实践与认识的关系，入选。故选b。答案b,实践与认识的辩证关系【典例4】(2012北京卷)地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧洲中世纪时，地图主要由专职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“t”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具，在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15、16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。,结合材料，说明认识对实践的依赖关系。知识定位：实践与认识的辩证关系。解题关键：从设问的特点来看，本题要求用给定的具体材料说明普遍性的理论知识，不是用普遍性的理论知识来说明具体现象，把握好这一特点，在组织答案时体现这一要求。解析要注意从材料中寻找答案。哥伦布等航海家通过实践证实了地球是圆的，说明实践是认识的来源、是检验认识的真理性的唯一标准；随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要，说明实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，实践是认识发展的动力，也是认识的目的和归宿。,答案世界地图的绘制历史表明，实践是认识的基础，实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精准。实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。实践是认识的目的和归宿，绘制世界地图是为了满足人们的实践需要。,【训练5】从十二大到十五大，我们党一直强调建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上提出了社会主义政治文明。十七大报告首次提出“生态文明”；十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。由此，中国特色社会主义事业初步形成“五位一体”的总体布局。这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。这不仅是对我国经济高速发展过程中突出存在的资源、环境等问题的正视，更是今后对我国经济持续健康发展的规划和指导，必将促进社会和谐、民生改善。上述材料是如何体现实践是认识的基础的？,解析本题以党对我国社会建设的认识为背景材料，考查考生对实践是认识基础的理解和运用，在作答时首先明确实践是认识的基础体现在哪四个方面，然后分别结合材料具体分析。答案实践是认识的来源。“生态文明”的理念的提出，正是基于我国经济高速发展过程中突出存在的资源、环境等问题，体现了实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国在物质文明、精神文明、政治文明的基础上提出了生态文明，说明认识在实践的基础上深化、发展。实践是检验认识真理性的唯一标准。从十二大到十八大，我国社会主义建设的伟大实践,验证了三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。实践是认识的目的和归宿。“生态文明”的理念、“五位一体”的总体布局的提出是为了更好地解决经济发展过程中突出存在的资源、环境等问题，为了更好地指导今后我国经济持续健康的发展。,易错点2认识的来源与获得认识的途径是一样的【训练6】新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明()。实践是客观见之于主观的活动人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识abcd,易错矫正,解析实践是主观见之于客观的活动，本身说法错误；获得正确认识既可以通过实践，也可以通过间接经验，故错误。答案c,剖析(1)实践是认识的来源。一切认识都来源于实践，无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的唯一来源。(2)人们获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则是从他人那里获得的经验。因此，实践不是获得认识的唯一途径。,全面理解真理的属性,核心考点三真理,考点精讲,本考点属于高考的常考点，选择题和非选择题均有可能考查。考生在复习备考中应注意理解真理的客观性、具体性和条件性以及真理与谬误的关系。,命题探究,真理的特征【典例5】(2013天津卷)在集安高句丽壁画一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是()。,a真理是客观的，是对客观对象的认识b对同一确定对象的认识，真理只有一个c真理是有条件的，都有自己的适用范围d真理是具体的，是相对特定的过程而言的知识定位：真理的特征。解题关键：结合文字说明理解图画的意思。解析本题考查学生获取和解读信息的能力及运用知识的能力，难度中等。依据图一，书中作者把古人右手所持工具理解为菜刀，并把图一称为“剁肉图”，研究者结合图二、图三，把古人所拿东西理解为中国古扇，从而把图一称为“烤肉图”，这表明，虽然对同一事物的理解可以仁者见仁、智者见智，但对同一对象的认知，真理只有一个，b选项正确；a、c、d表述正确但与材料无关，不选。故答案选b。答案b,【训练7】(2012新课标全国卷)以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明()。对真理的追求是永无止境的循环过程真理是理论与实践的具体的历史的统一客观事物的复杂性决定了认识的反复性认识只有不断超越历史条件才能成为真理abcd,解析材料旨在表明过去人们认为一切生物的生长依赖阳光，现在科学家发现，在特定环境中的一些生物的生存不依赖阳光，表明真理是具体的有条件的，当选；客观事物的复杂性决定了人们对生物生存是否都需要阳光的认识具有反复性，当选，答案为c；认识的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，错误；真理是具体的有条件的，不能超越历史条件，否则会变为谬误，错误。答案c,真理与谬误【典例6】(2011江苏卷)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理()。在认识过程中不断被推翻在发展过程中不断超越自身是具体的、有条件的在认识中不断超越历史条件abcd知识定位：认识的过程，真理的特征。解题关键：把握黑格尔名言的内涵。,解析本题考查真理这一知识，意在考查考生的综合分析理解能力。由题干中的“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的”可以分析出真理在发展的过程中不断超越自身，应选。“每一步都是它前一步的直接继续”说明真理是具体的、有条件的，应选。真理如果不断被推翻就不是真理了，错误。真理不可能超越历史条件，错误。答案c,【训练8】泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明()。a真理与谬误相互区别b真理与谬误相互融合c真理与谬误相比较而存在d真理以谬误为基础而存在解析材料中的引文说明了真理与谬误是相比较而存在，相斗争而发展的道理，故c项正确。引文强调的是真理与谬误的联系而不是区别，故a项不符合题意；真理与谬误之间存在严格的界限，不能说相互融合，故b项错误；真理以实践为基础，而不是以谬误为基础，故d项错误。答案c,易错点3真理是绝对的、永恒的【训练9】“谎言重复千遍便成了真理”的说法()。a是错误的，否认了真理的客观性b是正确的，看到了真理的上升性c是错误的，真理面前人人平等d是正确的，看到了真理的有用性解析真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，只要人的认识与客观对象不符合，重复万遍也不会变成真理，故答案选a。答案a,易错矫正,剖析(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的最基本属性。(2)真理又是有条件的、具体的。如果超出真理适用的条件和范围，或者不顾条件的推移、不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成谬误。,全面理解认识的过程,核心考点四认识的过程,考点精讲,本考点属于高考的常考点。一般以选择题的形式考查。考生在复习备考中应加深对认识的反复性和无限性的理解，这也是哲学中的一个难点。,命题探究,认识的反复性和无限性【典例7】(2013安徽卷)2013年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用。这表明认识是()。在实践基础上不断丰富发展的过程不断克服谬误逐步接近真理的上升过程主体对客体的直接现实性改造活动在实践的基础上主体对客体的能动反映abcd,知识定位：认识的反复性和无限性。解题关键：抓住材料中我国对家庭经营调整的认识。解析本题考查学生对我国家庭经营调整过程的认识。针对当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，国家及时强调应推动传统农业升级，发挥家庭农场主体作用。这说明在实践的基础上认识是不断丰富发展的，认识是主体对客体的能动反映。以前的经营方式是适合当时的实际情况，不能说谬误，错；实践是主体对客体的直接现实性改造活动，而不是认识，错；故答案选b。答案b,【训练10】2013年8月29日，国务院总理李克强在国家科技教育领导小组第一次全体会议上强调，20多年来，我国从教育优先发展战略的确定到法制政策的制定和完善，从改革教育管理体制到西部“两基”攻坚，从实施免费义务教育到城乡教育均衡发展，更好地推动了我国经济社会发展与进步，推动了我国从人口大国向人力资源大国的转变，促进了教育公平和民生改善。这说明()。a认识是对客观对象的正确反映b认识推动人们实践活动的有效开展c认识是实践的根本目的和归宿d认识具有反复性、无限性和上升性,解析a“正确”说法错误，认识是对客观对象的反映。b错误，正确认识推动人们实践活动的有效开展。c错误，实践是认识的根本目的和归宿。答案d,认识的过程【典例8】(2013浙江卷)十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为()。认识总要受到主客观条件的限制实践总要受到主客观条件的限制认识对象的本质的暴露与展现有一个过程实践是认识的来源abcd知识定位：认识的反复性、无限性和上升性。解题关键：注意审读设问、找出到底是由果寻因，还是由因寻果。,解析科学家对基因突变与疾病关系的认识过程，反映了认识具有反复性、无限性和上升性。由于受到主客观条件的限制，人们在一定时期内对事物的认识是有限的，故选，说法本身正确，但材料中并未涉及实践活动。答案d,【训练11】pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，是形成灰霾的主因。目前人们还找不到一种能够实时准确测量pm2.5质量浓度的技术方法和仪器设备，进而无法得到准确并且被广泛认可的观测数据。这也是人们对部分城市观测数据差异产生质疑的原因所在。这进一步佐证了()。人们对客观事物的认识要受到实践水平的限制人们主观能动性的发挥往往受到客观规律的制约人们对同一事物的认识因立场不同会有差异一定的客观物质条件是人们发挥主观能动性的前提abcd,解析因为目前人们还找不到一种能够实时准确测量pm2.5质量浓度的技术方法和仪器设备，而无法得到准确并且被广泛认可的观测数据，这说明人们对客观事物的认识要受到实践水平的限制，也说明一定的客观物质条件是人们发挥主观能动性的前提，正确。材料体现不出。答案b,易错点4对认识的发展过程理解有误【训练12】地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明()。a科学有时能成为检验认识的真理性的标准b由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力c在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性d有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实,易错矫正,解析检验认识的真理性的标准只能是实践，而不可能是认识或者客观事物本身，a、d错误；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，b错误。由于受主客观条件的限制，人类的认识在特定的历史条件下是有限的，c正确。答案c,剖析正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物；单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力