著名的故宫博物院教案优秀范文汇总

著名的故宫博物院教案优秀范文汇总 故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年(1420年)基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使权力。中华民国建立后，被赶下台的末代皇帝溥仪，继续在故宫后半部居住了十三年之久，前半部于1914年成立了“古物陈列所”。1924年10月第二次直奉战争期间，冯玉祥率国民军倒戈回师北京，于11月5日限令溥仪出宫，并立即成立“清室善后委员会”，着手清理清宫财物，并筹建故宫博物院。1925年10月10日，故宫博物院正式成立下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所有所帮助。 著名的故宫博物院教案优秀范文汇总一 教学目的： 认知目标：了解故宫博物院的建筑布局。 技能目标：学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习*选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。 情感目标：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。 二、教学重点： 1.理清*的说明顺序，探究作者的说明技巧。 2.以太和殿为例，体会*重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点： 说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握 教学方法：启发式、讨论式 教学媒体：投影仪 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 多媒体显示“故宫”全景图 同学们，知道这是中国哪个旅游景点吗? 对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。 听到这里，同学们是不是很想到故宫一游呢?今天，就让我们走进故宫，去深入了解故宫的独特魅力。(板书课题、作者) 投影学习目标： 了解故宫博物院的建筑布局。 学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。 学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。 三、*原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在地理知识杂志刊载，选入教材时作了部分删改，可以看作一篇解说词，属于说明文。 现在请班上普通话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片。(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的图片) 四、学生默读课文，按课文的说明故宫布局图 同桌之间讨论、交流之后，教师用多媒体显示故宫布局图 五、理清*的说明顺序 明确：空间顺序。 1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按时间变化介绍说明事物的是时间顺序;按空间的位置关系来说明事物的称之为空间顺序;按推理来体现事物内部联系的是逻辑顺序。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。说明一座或很多建筑物时，离开空间顺序难以让读者看明白。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。 2、提问：*采用了哪一种说明顺序? 明确：*是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。 六、重点分析课文58段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色 老师提问：作者重点介绍了故宫的哪个宫殿? 学生回答：太和殿。 老师提问：课文哪些段落是介绍太和殿的? 学生回答：5、6、7、8段。 阅读太和殿部分，探究下列问题： 1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的? 2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点，详细介绍? 3、太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物? 明确： (一)、学生阅读太和殿部分，探究：作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序怎样? 教师步步引导： 1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢? 老师引导学生理解说明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。 引导学生掌握具体的说明顺序。 明确：从上到下。 提问：这些是介绍太和殿的什么呢? 著名的故宫博物院教案优秀范文汇总二 黄晓敏 人教版 八年级 第三单元 教学分析 教 目 标 知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、整体把握文意，理清*的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。? 3 、体会*重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。? 过程和方法 1、整体感知全文，理清*结构。 2、熟读课文，体会*语言的特点。 方法：讨论法和图示法。 情感态度 和价值观 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。? 重点 理清*的说明顺序，探究作者的说明技巧。 体会*重点突出、详略得当的写作特色。 难点 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 课前准备 教具 学具 补充材料 课件 故宫图片、视频 教学过程设计 教学 步骤 师生互动过程 设计意图 步骤1 导入新课作者介 绍 导入：同学们知不知道刚刚我们所看到的建筑是哪个地方?没错，就是故宫，以前的老百姓还叫它紫禁城，我们现在又叫它故宫博物院。故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年(1420年)基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使最高权力。那么，故宫博物院是什么样子的呢?里面又有哪些比较著名的建筑呢?今天我们将跟随作者的脚步，来学习故宫博物院这篇说明文。 作者介绍(简略介绍) 黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。 步骤2 自 课 文 出示自学要求：(点击课件) 提点要生字词读音，学生齐读一遍生字词。 磬(qng)、 攒(cun)、 鳌头(o)、 琉璃(li)、 藻井(zo)、 蟠龙(pn)、 中轴线(zhu)、 金銮殿(lun) 水榭(xi) 玲珑：形容(物)精巧细致，(人)机灵敏捷。 横贯：(山脉、河流、道路等)横向贯穿。 矗立：高耸直立。 矫健：强健有力。 缭绕：回环缠绕。 错综：纵横交叉。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。 学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。 步骤3 师生互动小组 著名的故宫博物院教案优秀范文汇总三 【教学目标】 1.学习*的说明顺序。 2.了解故宫博物院的特性以及具体说明。 3.增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。 【教学重难点】 1.学习*的说明顺序。 通过让学生担当导游的活动方式，了解*按空间方位顺序，沿着参观门路，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次先容建筑物的说明特性。总说和分说相结合的说明顺序。在逐一先容各个宫殿之前，先概括先容故宫的整体布局以及它的外观概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以先容。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说做综合总括。故宫中的每个宫殿也有它的整体构制和构成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以先容。 2.学习了解故宫博物院的特性。 学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生抓住故宫的总特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一先容这些特性，从而对故宫博物院有整体而明晰的印象。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、创设情境导入 3.根据游览门路，确定参观的重点景点。 1.细读*，填空完成文后示意图，了解故宫布局特性。 1.整体了解故宫知识，质疑发问。 默读*，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划出自己没有理解的地方，发问。 学生看书，然后质疑发问。学生互答解决基本疑难。有个别难点可以放到后面学习中再讲。 2.再读*，了解故宫主要特性。 细读课文，圈点重要的词句，概括故宫的主要特性?完成文后示意图。 学生看书顺次概括。特性是：故宫的特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。 三、第二步，明白参观门路以及参观重点 规模宏大的故宫建筑群，占地72平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。这么答一个建筑群，我们改如何领着游客参观呢? 二、第一步，初步了解故宫景点相关知识 教后反思：我们看到了故宫建筑群规模宏大壮丽，我们看到了太和殿建筑的精美，我们看到了故宫整体布局的统一。也深切体会到我们劳动群众的智慧，让我们对祖国传统建筑艺术的感到自豪。 布局特性： 14、故宫博物院教学设计 (2)紫禁城分为两大部分。紫禁城以保和殿北面的小广场为界把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”。 学生研读课文，圈点批划环节词句。 (3)故宫建筑是对称是布局。整个故宫宫城呈长方形，四角上各有一座玲珑奇巧的角楼，呈对称建筑;宫城东西两侧的宫殿也是对称布局，东面有一个宫殿，西面也会建一座同样的建筑。紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫鞭长莫及。 2.依据布局特性，确定游览门路。 四、第三步，熟悉重点景点，演练导游先容 学生思考回覆。我们应该按照从南到北的空间方位顺序，顺次带领游客参观故宫的主要建筑。 提起故宫大家都没有陌生，可如果让你做一名导游，去先容故宫，你就没有一定能胜任了，今天的你们都是导游班的实习导游员，故宫博物院就是你们的实习景点，今天你们的任务就是要面向游客先容故宫博物院。下面让我们为今天的导游活动，开始准备吧。 请根据我们的参观门路，确定你带队的重点参观景点。 学生根据课文说明事物的详略。确定各自的参观重点。 好，下面，我们先请一名导游。用简洁的语言，清楚的给我们先容一下，我们今天的导游重要景点，以及门路。 学生模拟导游先容参观门路。 3.了解内廷特性，比较异同。 根据故宫的建筑布局特性，我们今天的导游门路如何确定呢? 1.明白先容三大殿顺序以及重点。 我们明白了参观门路以及重点景点之后，我们下面要重点了解主要景点的相关知识。 请重点研读有关三大殿说明段落49段，思考我们应该按照什么顺序，抓住三大殿特别是太和殿的哪些特性进行导游先容。 故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中有异、没有同组建筑物之间讲究对比与呼应，使得故宫的布局严整而没有失于死板，这都是我国传统审美观的表现。 导游四的导游词可设计为：游客们，你们好，你们中细心的人会发现，太和殿的位置正坐落在紫禁城的中轴线上，而太和殿里天子坐的金漆雕龙宝座，也在这条中轴线上。你们知道为什么么?太和殿是举行重大典礼的地方，天子即位、生日、婚礼和元旦都在这里接受朝贺。过去封建天子凭仗雄伟的建筑表现威严，因而它在设计方面具有独特的象征意义，皇宫是全国的统制中心，天子是皇权的中心。 导游三的导游词可设计为：进入太和殿内，我们会感遭到其内部装饰的庄严雄壮。大家请看大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。俯望殿顶，中央藻井有一条宏大的雕金蟠龙。梁枋间彩画烂漫，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。细心的游客会发现在太和殿装饰最多的图案是龙，你们知道这是为什么么?对，天子自称是龙的化身，自命为真龙天子，因而用龙做装饰更表现出其特殊身份和地位。除了用龙做装饰表现皇权外，太和殿在位置安排上也独占匠心，究竟这里面有什么秘密请听下一个导游的先容。 了解了先容顺序和重点后请同学们自由准备，模拟导游先容三大殿以及太和殿，要求：导游词能抓住事物特性条理清楚的进行解说。 1.导游接龙活动。 第二课时 一、导游先容活动 请学生自由准备。 请学生模拟导游先容。请一个同学先容三大殿，另一个同学先容太和殿的外观，再接下去先容太和殿的内部装饰，最后一个同学先容太和殿的位置和功用。 导游一的导游词可设计为：游客们大家好，欢迎大家去到三大殿。三大殿位于紫禁城的中心，有太和殿、中和殿、保和殿构成，三大殿规模没有同，用处没有同，而从外观上看属同一组建筑。各位游客请看，三大殿宏大壮丽、建筑精美耸立在七米多高的白石台阶上，台阶的三层都用汉白玉栏杆围绕，上面刻有龙凤流云。而且举措措施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;三大殿中最重要的建筑是太和殿，下面就请另外一个导游领着大家继续参观太和殿。 先容三大殿以及太和殿，下面请导游继续领着我们参观太和殿。 导游二的导游词可设计为：各位游客我们此时已经去到了太和殿。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建天子行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位十分重要，另外它在整个建筑群中代表性。各位游客请看太和殿是故宫的殿堂，外观气势雄伟，色彩壮丽，它有金_的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和揭金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门。太和殿的内部装饰更是庄严雄壮，就请我们的下一个导游领着大家进入太和殿继续参观吧。 2.导游先容三大殿和太和殿。 各位游客大家好，欢迎大家去到故宫博物院，故宫在北京的中心，是一座城中之城。故宫原是明清两代的皇宫，当时叫紫禁城，后去清朝灭亡，就改称故宫，因为故宫中的支藏特别歉富，有九百多万件，所以又叫故宫博物院。故宫是我国现存、最完整的古代宫殿建筑群，被联合国列为世界遗产名录。今天由我带领大家参观这座规模宏大的建筑群。因时间有限，今天我们会沿着紫禁城的中轴线，从午门出发，过金水桥，上台阶重点参观三大殿中的太和殿。过太和殿、中和殿到保和殿，进入乾清门内的内