中考语文复习方案课件：第二篇阅读 议论文阅读.ppt

第21课时归纳中心论点，理清论证思路第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言第23课时分析补充论据，阐发自己观点,第二篇阅读,第二篇阅读,板块四议论文阅读,包头市的中考命题中关于议论文的考查为：能掌握论点、论据、论证方法，能够理解体会材料与观点、阐述与被阐述的关系。近几年中考所涉及的考点有：归纳中心论点与理清论证思路(2010年议论文的第22题，2011年议论文的第23题、第25题，2012年议论文的第22题、第24题，2013年议论文的第22题)；辨析论证方法与揣摩议论语言(2010年议论文的第23题、第25题，2011年议论文的第22题，2013年议论文的第25题、第26题)；分析补充论据与阐发自己观点(2012年议论文的第23题、第26题，2013年议论文的第24题)。,命题规律与预测,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,从命题的走向来看基本保持论点、论据两个题型，论证方法和论证思路方面的分析题也占了一定的比重，揣摩语言和阐发自己观点的题型也均有涉及。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,真题例析,一、2013眉山阅读下文，回答问题。读书可戒躁沐沂刚刚过去的世界读书日，一如往年，又引发一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也难免有人援引数据，说明国人阅读率与西人之差距悬殊云云。然此日一过，依然故我。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,常听人说的借口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出个“三上”马上、枕上、厕上。尽管有好事者论证，此“三上”都不健康，但至少说明，读书在古人那里，已是一种习惯。如果说“老黄历”不堪一翻，再看看国外。有常出国者慨叹，在某国上班早高峰的地铁里，为生计奔波的青年人手一本书，把整个世界读得一片安静。其实，“忙”很多时候会变成“盲”与“茫”，刚刚关上电脑，顺手拿起手机，刷了一会微博，忽然想起一直追的电视剧更新了，还有一档综艺节目没看，反正这个时代不缺少娱乐元素，足可以把时间填得满满当当。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,也有理由是“读书无用”。时代飞速向前，要想不被抛下，必须全力奔跑，无形压力让“成功”焦虑蔓延开来，成名要趁早、赚钱要趁早，“30岁还不成功，你就没希望了”，“40岁不赚够4000万，就不要来见我了”等各类说法可为佐证。“颜如玉”和“黄金屋”只是一种传说，“书籍是人类进步的阶梯”，但却未必是我成功的阶梯。此类拿功利主义套读书的做法，让人们变得短视，要么干脆不读书，读也要读“有用”的书，于是图书市场“虚火”，各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍层出不穷，人们捧读各类“圣经”“宝典”“红宝书”，在知识中寻找改变命运的路径。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,用娱乐把时间填满，结果可能还是空虚；靠读几本书便要成功起来，也许只是缘木求鱼。两种理由，一言以蔽之，浮躁。我们常说时代浮躁，但于个人，浮躁却是万万要不得的。“心浮则气必躁，气躁则神难凝”，或可再加上一句，神不凝则万事难成。浮对之以沉，躁对之以静，真正的阅读，正可用来获得一种沉静的心态。古人把读书比作磨剑，“十年磨一剑”，磨的应该就包括心性。苏东坡的读书方法叫“八面受敌”法，概其要，就是把书本当“敌人”，每次只集中精力，“消灭”一面之敌，反复研读，自可威风八面智慧如苏子，读书亦只能用慢功夫和“笨方法”。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,解析认真阅读文章，文章标题与结尾均点明了中心论点“读书可戒躁”，而文章开头部分则从两种现象说起，从第段和第段的第一句话可找到答案：忙、读书无用。答案忙读书无用读书可戒躁,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,2请具体分析选文第段加横线的两个句子在文中的作用。(2分)_,承上启下(过渡)；前一句总结前两个语段的内容，后一句引出下文。(2分，判断作用和具体分析各1分),第21课时归纳中心论点，理清论证思路,3概括选文第段中除古人“三上”读书以外的两个事实论据(每个论据的概括不超过10个字)，并分别分析其论证作用。(4分)_,外国青年在地铁上安静读书；现代人忙于娱乐。前者论证了外国人善于在忙中利用时间读书，后者论证了现代人因忙于娱乐而空虚。(4分，概括论据和分析论证作用各1分),第21课时归纳中心论点，理清论证思路,4请根据文意和选文结尾加点的句子，仿写一个句子。(2分)_,示例：一本书就是一副治疗急躁的良药；一本书就是一把打开知识大门的钥匙。(2分，强调符合文意和结构，语句通顺)二、2013北京阅读下文，回答问题。说话，不难，但又不易。要想使说的话入耳、入心，只求“对”，不够，兼有“趣”，才行。有趣的话，风传天下；无趣的言，泥牛入海。趣，对听众而言就是“有意思”。什么是“有意思”呢？那便是有旨趣，有理趣，有情趣。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,旨趣是指主要的目的和意图。说话有旨趣，是指说话要有中心，有意义，尤其要有现实意义，能为世所用，造福将来。习近平总书记提出的“中国梦”，植根于现实，既有对中华儿女往昔强国之梦的追溯，也有对中国人民幸福生活的承诺，更有对中华民族美好未来的展望。这种旨趣，聚集百姓意，汇合百姓心，给人以方向，激励人的斗志。话有旨趣，往往能够发人深省，振奋人心。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,话有理趣指话要蕴含一定道理，能揭示事物规律。对于深奥的道理，还需用精彩的趣言来解说，否则就难以让人理解。毛泽东主席说：“鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但温度不能使石头变为鸡子。”这句话使人明白了一个道理：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因才能起作用。这样，既把理讲“透”了，也把理讲“活”了。话有理趣，使人闻之忘不掉，得之丢不掉。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,话还要有情趣。俄国作家克雷洛夫的寓言很受读者欢迎，朋友称赞他说：“你的书写得真好，印一了版又一版。”克雷洛夫笑着回答：“不是我的书写得好，是因为我的书是给孩子看的。谁都知道孩子容易弄坏书，所以印的版次就多了。”_。话有情调趣味，使人如食橄榄，愈嚼愈有味，回味常无穷。话要有趣，看似强调说话的艺术，实则强调对事物要有深刻的认识和思考。没有“内秀”，难有“外优”，只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,1从全文看，说话“有旨趣”是指_(不超过10字)；“有理趣”是指_(不超过20字)；“有情趣”是指_(不超过15字)。(3分),说话要有中心和意义要蕴含一定的道理，并能用精彩的趣言解说说话要有情调趣味，并使人回味无穷,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,2简要分析这篇文章的论证过程。(3分)()_,答案首先，第段通过讨论生活现象提出中心论点“说话要有旨趣，有理趣，有情趣”；其次，第到段分别举习近平总书记、毛泽东主席、克雷洛夫的例子论证“说话要有旨趣，有理趣，有情趣”三个分论点；最后，第段强调说话有趣的内在本质“强调对事物要有深刻的认识和思考”，并进而提出使说话有趣的建议：“只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远。”,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,解析此题主要考查论证过程。分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头、结尾的表述。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,3请在第段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫的例子与“话还要有情趣”之间的联系。(2分)_,这样说话，既表现了克雷洛夫的谦虚情怀，又轻松有趣地回应了朋友。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,1说话要有中心和意义要蕴含一定的道理，并能用精彩的趣言解说说话要有情调趣味，并使人回味无穷3这样说话，既表现了克雷洛夫的谦虚情怀，又轻松有趣地回应了朋友。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,考点及方法总结,考点一：归纳中心论点一、把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)。1.明确：分论点可有n个(补充和证明中心论点)，分论点一般位于段首或有标志性词语“首先、其次、第三”等。2.方法,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,(1)从位置上找，如标题、开篇、中间、结尾。在文章的开头，就是所谓开宗明义、开门见山的写法；在文章的结尾，就是所谓的归纳全文、篇末点题、揭示中心的写法，这种写法在明确表达论点时大多有“所以、总之、因此、总而言之、归根结底”等总结性的词语。(2)分析文章的论据。论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。(可用于检验预想的论点是否恰当)(3)摘录法(只有分论点，而无中心论点)。顾名思义，就是选摘原文原句来作答。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,二、提出论点的方法。,1.摆事实讲道理后归结论点。2.开门见山，提出中心论点。3.针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。4.叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。5.作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。,考点二：理清论证思路理清论证思路，其实就是让我们理清作者是如何证明论点的。它的答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。论证思路的分析一般要思考以下问题：(1)论点是怎样提出的；(2)论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事例，是否有正反两面的分析说理)；(3)联系全文的结构，是否有总结。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,如“真题例析”二第2题的答题思路：文章开篇从对生活现象的讨论引出中心论点“说话要有旨趣，有理趣，有情趣”，接着通过事实论据证明论点，最后强调说话有趣的内在本质是“对事物要有深刻的认识和思考”，进而提出建议“不断地学习、实践与思考”。答题时要用“首先其次从而”的模式回答，说清楚证明过程的层次性。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,随堂演练,一、2011包头阅读下面的议论文，回答问题。人生差异在读书任何一个人，不论是官是民，是忙是闲，或多或少都有点业余时间。倘若年复一年，日复一日，以不同的态度、不同的方式支配业余时间，其结局或收获也大不相同。鲁迅先生把别人喝咖啡的时间都用来写作，最终成为伟大的文学家。相反，有的人虽有才气，但因不懂得珍惜业余时间，得过且过，终其一生，毫无建树。不过，依我看，人生的根本差异在于读书。因为，读书至少有三大“好处”。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,读书可以“明目”。俗话说，站得高，看得远。一个人热爱读书，坚持读书，就能开阔视野，增长知识。就会使自己“站”得更高，“看”得更远，在大是大非面前，不随波逐流，不人云亦云。读书可以“清心”。当今社会，市场经济大潮澎湃，街头巷尾灯红酒绿，堪称诱惑多多、考验多多。唯有能够静下心来坚持读书学习的人，才能做到清心静气，淡泊名利，不为名所累，不被利所惑。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,读书可以“强体”。21世纪是竞争的世纪。不仅国与国之间充满竞争，人与人之间也充满了竞争。因而人们都希望自己素质强一些，形象好一点，以适应竞争，赢得竞争。而一个人外塑形象也好，内强素质也罢，没有捷径可走，唯有老老实实读书，才能充实自己，提升自己；才能丰富知识，增加营养，达到“强身健体”的目的。首先，要乐于读书。生命有限，知识无穷。人生在世，要做的事情很多。尽管如此，也要养成勤于读书、乐于读书的良好习惯。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,其次，要善于读书。古人云：开卷有益。然而，今天看来不尽然。因此，要善于择书而购，捧书而读。这样，才不至于读了坏书，中了邪气。再次，要巧于读书。要通过消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知识内化成自己的智慧，并用以指导实践，推动工作。(选自2011年1月24日解放日报，作者张桂辉),第21课时归纳中心论点，理清论证思路,1文章第段运用了哪种论证方法？论证了什么观点？(2分)_2文章关于读书的好处的分论点的提出有何特点？有何效果？(2分)_3文章段之间缺少必要的过渡，请你补出。(3分)_,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,对比论证。通过对比证明支配业余时间的态度方式不同，结局收获也大不相同。,分论点的提出都采用了打比方的形式，形象生动地揭示出读书的意义(或“好处”),示例：以上我们谈了读书的好处，为了更好地发挥读书的作用，我们又该怎样去读书呢？,4文章段是否属于并列结构？请讲出理由。(2分)()_5你认为段是否恰当地阐明了文章的中心论点？(2分)_6请你写出一句读书有益于人生的诗句或格言。(2分)_,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,不是并列结构，是层层深入。乐读书才能善读书，善读书才能巧读书。,文章的中心论点是“人生差异在读书”，段是讲读书的方法，所以这几段并未恰当地阐明文章的中心论点。,略,二、2012包头阅读下面的议论文，回答问题。姜是小的“辣”观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。比如老姜辣还是小姜辣，又焉不是说人生道理？人中的“老姜”，是历练过后，世事洞若观火，以气定神闲的内外修炼而去改变乾坤。你看黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，佘太君百岁挂帅。这些天地间的姜，确实是到了垂垂老矣的阶段，才展现出“老姜”的风范。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,不过，若所有人都信“姜是老的辣”，那世上就不会有豪气干云的少年英雄，也不会有明达睿智的少年神童。反正总要熬到“林芳谢了春红”的老姜年岁才能真正有所作为，小姜时节就轻言妄动，岂不是自毁前程？但历史的新芽超过旧枝，无非都是因为那几个字：我不相信！我不相信，老姜就一定辣过小姜布衣童子甘罗十二拜相，凭三寸之舌纵横列国；失怙之君康熙十四岁铲除老姜鳌拜，尽显少年英雄本色；而那二十二岁封狼居胥的霍去病，将一句“匈奴不灭，何以家为”念诵成千古的悠悠回肠。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的前车之鉴仍然游荡在历史的回声中，“冯唐易老，李广难封”又将壮志难酬的悲悯付与了白头翁。我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜你看那人群中，暮气沉沉毫无建树的人，哪个时代不是大多数？姜是小的辣。我们不必将一句俗语注解成人生懒惰的借口，等到一往无前的锐气消失殆尽才去做事。那样，留给我们的只能是力不从心的叹息，一事无成的懊悔。“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋”，你若是那冲劲儿未被生活磨去、心气未被俗尘遮埋的小姜，当辣则辣，何待他时！(选自2011年10月作文素材快线，作者罗生),7本文的中心论点是什么？应当怎样理解？(2分)()_8文章论述“姜是小的辣”，第二段为何要从“老姜”谈起？(2分)_,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,姜是小的辣。年轻人也可有所作为,首先肯定“老姜”的辣，为下文论证“姜是小的辣”作铺垫；使文章立论不偏激，公允客观。,9从结构上看，文章第三段有何作用？试加以分析。(2分)_10文章是从哪些方面论述观点的？(3分)()_,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,承上启下(或过渡)；若只信“姜是老的辣”就会扼杀年轻人的奋斗精神，从而引出下文的论述。,“我不相信，老姜就一定辣过小姜”；“我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代”；“我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜”三个方面。,第21课时归纳中心论点，理清论证思路,11两条谚语中的“辣”指的是应对解决各种复杂问题的能力。请分析“老姜”的辣和“小姜”的辣各由何而产生，并说明你更赞同哪种说法。(3分)_,“老姜”的“辣”产生于人生阅历和岁月磨炼；“小姜”的“辣”产生于年轻人一往无前的锐气。我更赞同“姜是老的辣”，因为经验和能力来源于岁月的磨炼。(或：更赞同“姜是小的辣”，因为一往无前的锐气，常常可以使年轻人战胜困难，取得成功。),第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,真题例析,一、2013扬州阅读下文，回答问题。房间里的大象刘瑜“房间里的大象”，在英文里，指那些存在着却被明目张胆地忽略甚至否定的事实或者感受，就是那些“我们知道，但是我们清楚地知道自己不该知道”的事。,有些时候，沉默源于善意和礼貌，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。有些时候，人们害怕权力，害怕高压，害怕失去眼前的利益，于是沉默成了一种自我保护。但另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的伤害，而是精神上被自己的同类孤立，出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现“合群”。拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。比如，谈论全球变暖，意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择不买车、少开暖气和空调、刻意节约用水。所以，为了逃避责任和不安，“还是不谈这些”为好。但是大象并不会因为你不谈论而消失，全球还会继续变暖,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,沉默的人越多，打破沉默就越难因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。面对第一个站出来大喊“房间里有大象”的人，人们往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。“房间里的大象”就这样在“合群”的人们中越长越大。随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。直视我们生活中的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落和我们自己的软弱。(选自房间里的大象：生活中的沉默和否定序，有删改),第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,1将房间里的大象与皇帝的新装联系起来思考，回答问题。(4分)(1)“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“老大臣”为什么有这种心态？从房间里的大象摘录一句话解答。(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,(2)随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大。概括出皇帝的新装中能证明这句话的情节。(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,(1)另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的伤害，而是精神上被自己的同类孤立，出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现“合群”。(2)孩子喊出了皇帝什么也没有穿。,2第段主要运用了什么论证方法？联系本段内容简要说明这种方法的作用。(4分)()_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,答案举例论证。运用人们面对全球变暖问题的态度的事例，论证“发声不但需要勇气，而且意味着承担”的观点，使文章浅显易懂，增强了文章的说服力及权威性。,解析此题考查对论证方法及其作用的把握。论证方法是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。答题时，正确判断论证方法，明确各种论证方法的作用，最后分析清楚作者运用这一论证方法要论证什么观点。中考要求掌握的论证方法有以下四种：(1)举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿、典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。(2)道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。这种方法使用得当，有很强的论证力量。(3)比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,被人接受。(4)对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。对比论证通过正反两个方面的比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,3用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字，3分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,拒绝沉默，敢于发声。(或：我们要有勇气打破沉默。),4生活中“房间里的大象”并不少见，请你举一个例子，并谈谈自己对此的看法。(80100字，5分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,示例：自习课上有人随意讲话，无人制止，事后老师调查自习情况，班上的同学选择沉默。因为他们信奉“沉默是金”，害怕被同学批评和指责，甚至“孤立和仇视”，实际上是他们缺乏勇气，不敢承担。我们应该有勇气打破沉默。(提示：所举事例最好是显而易见的不好的事实，人们对此害怕，于是视而不见、听而不闻，然后指出其实质，表明态度。),二、2013荆州阅读下文，回答问题。不“泥其迹”，要“师其意”如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商界精英、大众明星等“人们心中的偶像”，正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是青年人最好的励志教材。他们的经验教训，是青年人健康成长的有益指南。不过，也听不少青年说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，心生羡慕却苦于无门“成为他们那样的人”。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,齐白石曾有名言：“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，“模仿”得了他人的人生轨迹，却永不可能超越别人，相反，还可能迷失方向。师其意而不泥其迹。学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、教训，学习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦想，最终找到自我，成就人生。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,人生的路要靠自己走。总是怀着“捷径”心态，就会走弯路。榜样人物就是人生的加油站，激励我们坚定地走好自己的路。一个人要走向成功，必须坚守、努力、勤奋。感叹“神女”刘洋的幸运时，可曾知道这“幸运”背后写满了她付出的超乎常人的努力？惊喜孙杨的碧波奇迹，可清楚“奇迹”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超强训练量？羡慕比尔盖茨的财富人生，又有多少人了解他在创业前就已有编程7年的经历？_，_？没有人能随随便便成功，学习榜样，就是要学习他们坚定的信念、不懈的努力、艰辛的付出。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,学习榜样人物的过程，也是认识自己的过程。唯有知道“我是谁”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的长处，一生不愁。”对照榜样审视自己，用他们的意志磨砺自己的意志，用他们的精神振奋自己的精神，让自己的内心世界更加丰富、强大。成功是学习的馈赠，不少失败往往源自机械克隆与简单拷贝。正所谓：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”善于学习、坚持积淀，等到有知识、经验或智慧向外“吐”的时候，花就自然开了，柳也就有了浓荫。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,京剧大师郝寿臣曾告诫弟子：“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我。”对于每个人来说，贵在从别人身上汲取营养，成为独特的自己。只有这样，才能把自己锻造成一把不同凡响的好剑，在时代的风浪中所向披靡，收获精彩的人生。(选自人民日报，作者桑林峰),第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,1本文的中心论点是什么？(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,师其意而不泥其迹。(或：不“泥其迹”，要“师其意”。或：面对榜样人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿。),2文中多处用四字短语点出了“泥其迹”的现象，请你找出其中4个。(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,克隆人生、复制成功、机械模仿、机械克隆、简单拷贝、亦步亦趋。(不少于4个),3读第段中加点词语，从议论文语言特征的角度进行赏析。(3分)()_-_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,解析此题考查学生对议论文语言的赏析。首先，明确议论文语言有何特点：严密准确性和生动有趣性两方面。其次，对词语的意思和在句中的作用要分析清楚，如：“绝大多数”是指多数，但不是所有，不排除有当航天英雄的机遇的人。答案“绝大多数”指的是多数但不是所有，体现了议论文语言的准确性。,4在第段横线上续写一个事例，要求与前边的一组句子句式一致。(3分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,示例一：渴望“乔布斯”式的巨大成功，是否清楚其数次起伏的跌宕人生？示例二：惊叹余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艰难跋涉与苦苦思索？示例三：惊叹“齐鲁第一刀”吴林师傅的超常技能，可曾知道他苦练本领把一面墙推倒5000次重新再来的决心与勇气？,5说说你对“学我者生，似我者死”这句话的理解，并品析其表达效果。(3分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,理解：学习成功人士的方法，汲取他们有价值的思想，就能够开辟新的道路，从而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢创新，一定是死路一条。(1分),表达效果：这句话对仗工整，语意深刻，生动地说明了“泥其迹”和“师其意”的不同结局；文章采用成功人士的名言，有力地支撑了中心论点，增强了文章的说服力。(表达效果说及一点，意思相近即可，2分),第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,考等级方法总结,考点一：辨析论证方法论证方法的作用1.举例论证：通过列举具体的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)，证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，更有说服力。2.道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括，更深入。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,格式：使用了道理论证的论证方法，论证了的观点，从而使论证更概括，更深入。3.比喻论证：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,4.对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。5.引用论证：其作用要具体分析，如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用，证明了的观点，使论证更有说服力(或更有趣味性，吸引读者往下读)。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,考点二：揣摩议论语言议论文的语言具有以下特点：1严密：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。2准确：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。3生动：成语、各种修辞方法的运用。4简洁：议论文中事实的叙述简单明了，不啰唆。分析议论文的语言特色主要从以下几个方面入手：(1)要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密；(2)要从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性；(3)要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,题型1：加点词语有什么作用(或能否去掉)?思路：(1)确定词语在语境中的(表层)含义；(2)词语对表达中心或阐明观点的作用。这类题主要考查议论文语言的准确严密性和形象生动性。题型2：词语顺序是否可以颠倒？思路：(1)说出词语的含义；(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：(1)语言特点；(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格的一些关键词，如：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就要抓住“逻辑严密”四个字做文章。应特别注意的事项就是做这类题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体句子为例进行分析。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,随堂演练,一、2013青山一模阅读下文，回答问题。遗憾，也是一朵奇葩遗憾，词典上的解释是“不称心”“大可惋惜”。无论人还是事，若留下遗憾，似乎都会存有残缺，让人叹息不已。很多的悲剧都在展现遗憾：荆轲身负重任刺秦王，偏偏选人不当刺杀失败，遗憾！屈原忠心耿耿爱君国，偏偏遇上昏庸的楚怀王，遗憾！历史上类似的悲剧不胜枚举，在人生的行进过程中遗憾似乎常常如影相随。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,_？毋庸置疑，我们应该正视遗憾。正视遗憾，首先是坦然接受遗憾。如果人生皆有遗憾，人生必有遗憾，那么我们不如坦然接受它，不抱怨，不气馁，把它化作人生中的另外一道风景。韩愈接受了“朝奏夕贬”的遗憾，写出了“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的千古绝句；柳宗元接受了贬谪永州闲置的遗憾，写出了不朽的“永州八记”由此看来，遗憾，也是一朵奇葩；它，也能激发出生命的激情，让生命在逆境中焕发出新的精彩。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,正视遗憾，就要把遗憾作为人生的又一块磨砺石。遗憾，常常还不是轻描淡写的叹息，不是大可惋惜的摇头，遗憾可能是人生的一道坎，甚至是险象环生的断裂层。但是，只要正视遗憾，把遗憾作为又一块磨砺石，磨炼毅力，砥砺意志，那么，人生在遗憾这块磨砺石上将奏出荡气回肠的高亢之音。不是吗？越王勾践亡国被俘，遗憾，但他砥砺沉潜，最终“苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；音乐家贝多芬，正值创作的盛年，然而双耳失聪，遗憾，但他扼住命运的咽喉，谱写了如命运交响曲等许多不朽作品。当人们还在用滚滚热泪对他们的种种遗憾扼腕长叹表达出自己的遗憾时，他们已经把遗憾当作展现生命进取的长空，翱翔搏击其中，创下一个个奇迹。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,正视遗憾，就是把遗憾定格为人生的一种经历。人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，追求理想的人难免受挫，从而留下遗憾。但是，如果能笑对遗憾，那么，遗憾将定格为一种经历，留下为后人赞叹的美。李白欲求仕，但终生仕途不顺、屡遭排遣，是遗憾，然而他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，又曾让多少文人墨客欣然折服；王勃一生时运不济、命途多舛，是遗憾，然而他“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝唱，又让多少人怦然心动。所以，遗憾就是一种厚重的美，它正如一杯苦茶，虽然入口苦涩，却能于入咽时感受到它的香甜。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,尽管并不是所有的播种都能有收获，尽管并不是所有的追求都会绽开花朵，但正如朱光潜老先生所说：“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。”既然如此，何必拒绝遗憾！因此，我们可以认定，遗憾乃是人生的一种必然，应该正视遗憾。1第段横线处缺少一句话，请根据上下文补写出来，使文意连贯。(1分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,既然如此，那么我们应该怎样对待遗憾呢,2请仿照第段画线句子，再补充一个事实论据，不要照抄原文中的事例。(3分)_3.第段画线句子运用的论证方法是什么？有何作用？(2分)()_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,略,举例论证。有力地证明了“笑对遗憾，遗憾将定格为一种经历，留下为后人赞叹的美”,4请说说本文的论证思路。(4分)_5你是否同意文中朱光潜先生的话？请结合你的生活经历，说说看法。(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,段指出遗憾如影相随，提出中心论点我们应该正视遗憾(1分)；段分别举例论证(1分)，证明三个分论点(1分)；段运用引用论证(道理论证)，总结中心论点(1分)。,略。(言之成理即可，不联系生活实际只得1分),二、2013东河一模阅读下文，回答问题。弯扁担能负重一个平时体壮如牛的年轻人，也从未打过针、吃过药，健康得令人嫉妒。而一天到医院体检，一查吓一跳，竟得了不治之症。这事说怪不怪，俗话说：“小病养身。”意思是说，疾病不可怕。平日里，这里痛，那里疼，一般不会有什么怪病、大病，比那些平时从不生病的人更能经受煎熬，寿命要长一些。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,这正如弯扁担能负重。扁担是用来挑重物的，有经验的人都知道，扁担如果是直的，往往挑不了多少东西，且容易折断。而扁担如果是弯的，却要比直扁担能承重，且不易折断。不管承不承认，接不接受，这个事实客观存在。人的身体平时有小病小痛，比平时从不得病的人反而要放心。有人把河流别出心裁地裁弯截直，没想到若干年后，那河流不听指挥，还是流出了自己的弯弯曲曲，只有到了这个时候，才显得安详、温顺、美丽。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,没有豺狼的凶残，就没有羚羊的速度。“对手是实现梦想的另外一只手”。一般的鱼在运输途中很容易死亡，是因为鱼不游动缺氧的缘故。而有人在鱼群中放上几条食鱼的沙丁鱼后，鱼的死亡率大大降低。是沙丁鱼使鱼群一刻也不会停下来，躲避死亡不得不动，一动就增加了成活的机会。欧洲杯决赛，西班牙队力克意大利队，在领奖台上，西班牙队夹道欢迎落败的意大利队，这里表示的是对对手的由衷敬重和感谢。因为意大利队在先前的比赛中“吃掉了”英格兰、德国等强队，为之扫平了道路。更重要的是如果没有意大利队在决赛中出神入化的发挥，西班牙队的高超球艺不可能演绎得那样酣畅淋漓。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,河流因为弯曲，才会流出美丽；大海因为无数江河湖泊的汇聚，才有了惊天澎湃；冰山因为多少水的锤炼，才有了无数连绵；一个人因为失意坎坷、饱经风霜，才有更大的作为。司马迁本来仕途顺利，前景看好，却因犯颜直谏，得罪了皇上而获极刑，命运彻底改变。正是这一变故使之“幽而发愤，潜心著述”，写下了名垂青史的史记，为后人留下了宝贵的精神财富。如果没有这个变故，就可能没有史记的诞生。因而，没有理由不感谢这段磨难和逆境。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,苦难会告诉我们很多，得到才会弥足珍贵。唐僧师徒取经，途经九九八十一难，饱经风霜，受尽磨难，经过这一必不可少的过程，留下刻骨铭心的印象，凸显经书的来之不易，才会倍加珍惜，心存感恩。生活中往往也是这样，一些来得太容易的成功，哪怕再大，往往不以为然，甚至忽略不计；而竭尽全力，付出千辛万苦的努力所得到的，哪怕再小，却总是难以释怀。因为收获成功的同时，更重要的是证明了自身的价值。一个人要成功，都期盼一帆风顺，付出最少，收获最大。而事实上这一切都是一厢情愿。磨难、坎坷、挫折、失败令人望而生畏，但这些总是不可避免地如影相随。而有时候，又恰恰是这些让人讨厌畏惧的东西，使我们强大起来，助我们成功。如同“小病养身”，如同弯扁担能负重。,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,期盼顺利，不要忌讳坎坷；希望成功，不要害怕失败；_，_。有时候，正是那些让我们忌讳的、害怕的、拒绝的、回避的，使我们成长、壮大，收获了许多。6本文是如何提出中心观点的？(2分)_7就第段看，“弯扁担”具体负的是什么“重”？(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,开篇列举生活中“小病养身”的事例，类比推理提出本文的观点“弯扁担能负重”,沙丁鱼；意大利队出神入化的发挥,8.第段用了什么论证方法？请分析其作用。(3分)()_9依照画线句，给空缺处补写一句贴合文意的句子。(2分)_,第22课时辨析论证方法，揣摩议论语言,举例论证、对比论证。具体有力地证明了“苦难会告诉我们很多，得到才会弥足珍贵”这个观点。,示例一：享受快乐(幸福)，不要回避苦难。示例二：拥有朋友，不要拒绝敌人,10阅读下列材料，结合对本文的理解，写出你的探究结果(至少两点)。(3分)材料一沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)材料二跛足而不迷路能赶上虽健步如飞但误入歧途的人。(培根)材料三孟佩杰，在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个