树立后进生信心课题研究[用真情帮助后进生树立自信]

树立后进生信心课题研究用真情帮助后进生树立自信 【摘 要】当走进英语课堂准备完成教学任务时，课堂上的冷漠值得我们深思！解决这一问题，沟通是英语老师必须具备的能力。在新课程背景下，本人认为应做到：以爱为导航，在教学中注重情、理结合，用情感作“润滑剂”和“调节器”，打开后进生心灵的大门。老师要帮助后进生，提醒自己保持清醒的头脑，正视落差；老师要想方设法，唤起后进生对英语学习的兴趣，引导他们步入学习的正常轨道。 【关键词】沟通 互信 情感 后进生 【】G632 【】A 【】16744810（xx）24007301 现代情感心理研究表明，情绪状态对学习效果具有重要的影响，轻松、和谐的氛围能消除学生因害怕、担忧、反感而产生的学习心理障碍，并且能调动课堂气氛，有利于集中学生的注意力，稳定学生的情绪，保证课堂效率。一个有责任感的教师要更多地关注后进生，经常给予他们鼓励和帮助，哪怕是一个眼神、一句话语、一个手势、一种动作。在课堂教学中倡导一种英语学习的积极态度、情感和价值观，帮助后进生找到自我，树立信心，老师有责任让他们的身心有一种自然成长的趋势、有一种宽松向上的环境。因为我们都知道，武力是制造暴徒的“良方”，责骂是厌学的“催化剂”。所以在新课程背景下，本人认为最重要的是：以爱为导航，在教学中注重情、理结合，用情感做“润滑剂”和“调节器”，打开后进生心灵的大门。 一 正确看待问题 俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。在学生群体中不可避免地会出现一些后进生。在强调教育以人的发展为本的今天，老师帮助后进生改进学习方法，让每个学生都能充分接受教育是师魂之本。老师要以正确的心态看待后进生，正视他们在英语学习中存在的落差，分析落后的原因。态度决定一切，老师对待后进生的态度、后进生对待英语老师和英语学习的态度不同，产生的结果往往也迥然不同。英语学习态度是学生对英语学习的认识，情绪、情感、行为在英语学习上的倾向，它与英语学习的表现是一致的。有关调查表明，学习者在初学阶段的态度和后来的英语水平相关不多。但是，一段时间后，成功的英语学习者就会慢慢树立起有利于英语学习的态度。这种积极的英语学习态度反过来又促进英语学习，使英语学习取得更好的成绩。但有的学者认为英语学习难，单词难记，语法难学，就采取放弃学习英语的态度。久而久之，当初站在英语学习同一起跑线上的学生中渐渐出现了后进生。我们老师要心平气和地看待这种差距，在教学中，我们要给后进生创造展示的舞台、存在的空间，善于诱导，教法得当，持之以恒地关注和帮助，慢慢地改变他们原来对英语学习的不良态度。 二 兴趣是最好的老师 陶行知的“唤起兴味”；孔子的“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”都阐述了兴趣对学习过程的重要作用。学生有了兴味，就会全身心地投入，所以“学”和“乐”是不可分离的。“兴趣千尺，记忆万丈”，对待英语学习也是一样。苏霍姆林斯基曾说：“课堂要上得有趣”。培养和激发英语后进生的学习兴趣的方法有：（1）英语教师要根据学生的情况选择合适的教学方法，教学方法的选择要多样化。教师的语言要生动、幽默，要能够诱发后进生的学习兴趣，使后进生感到有趣、有奇、有感，真切体会到他们也是课堂教学中的主人，心生疑惑时也敢开口多问几个“Why”，从而产生强烈的求知欲。（2）利用教学内容激发后进生的学习兴趣，强化兴趣刺激物。一个英语学习者在英语学习中，只有明确并实现自己的学习目的，使良好的兴趣得到强化，结果得到反馈，才能使兴趣稳定持久。英语教师要创造成功的条件，使他们的兴趣得到满足，如试题不宜太难，使学生感到英语好学；会话时，开始练习时放慢速度，使他们感到英语的语音、语调可以模仿。这样，学生就可以从成功中提高学习兴趣。 三 用心去交流沟通 其实几乎每个学生都有不注意听讲、走神的时候，后进生比一般学生更容易走神，在课堂上表现为漠不关心，甚至是老师无法忍受的不注意听讲。这样的后进生，我注重情感教育，用真诚换取得他们的信任、用爱心唤醒他们对知识的渴望。对于班级中的英语后进生，必须通过各种渠道全面了解他们，了解他们的学习、兴趣爱好、气质及接受能力等情况，在全面了解的基础上有针对性地进行辅导补差。态度的转变往往会带来情感和行为的转变。要把他们当做自己的子女对待，要帮助他们分析后进的原因，指出前进的目标。在他们遇到困难或挫折时，要热情洋溢地予以鼓励，使他们振作精神。对他们提出的建议要认真对待，使他们感到你是真正的爱他们、关心他们，使学生体会到老师对他们的善意和真诚，只有这样，才能让他们接近你、亲近你，才会不自觉地接近英语、亲近英语，引导他们重新步入学习英语的行列，踏入英语学习的轨道。因材施教的原则也要求我们用发展、运动、变化的目光和态度去认识后进生，对待后进生，思想上重视，多给后进生表现的机会，让他们做力所能及的英语口、笔头作业。每天进步一点都应是教师对英语课堂教学中后进生的最基本的要求。 四 持之以恒 后进生在学习过程中出现反变，破罐子破摔的现象是家常便饭。他们也不是“省油的灯”，容易与老师发生摩擦，特别容易使老师产生反感，惹老师生气。后进生的特点时刻提醒我们