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文档简介

中国古今之著名改革家,中国古今各领域之代表人物篇系列,社会学科拓展课件制作杭州市行知中学邵桂英,宽泛上：凡对原有制度、惯例、习俗，甚至文体、文风的改易变革，均可称之为改革。近代以来，改革演化为一个纯褒义词：“把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。”狭义上：特指政治、经济、法律等方面比较重大的除旧布新。具体到某次事件，则或称之为“变法”，如商鞅变法、王安石变法、戊戌变法等；或称之为“新政”，如王莽新政、庆历新政等；或称之为“改革”，如孝文帝改革、张居正改革等。有人将改革的范围划得很大，几乎是“江山代有改革家”；也有人将改革的范围划得很窄，认为真正称得上改革的事件没有几次。事实上，要给改革下一个严谨、周延的定义，是非常困难的，更不可能提出一套量化指标。,何为“改革”,说说你所知道的改革或改革家,商鞅变法,王安石变法,王莽改制,吴起变法,李悝变法,百日维新,新中国改革开放,张居正变法,孝文帝改革,赵武灵王胡服骑射,管仲改革,供给侧改革,教学设计目标1、知识目标：了解中国历史上有名的改革和改革家，知道相应改革的内容和意义。2、能力目标：以中学历史与社会课程标准为依据，适当进行拓展，纵贯列举中国古今重要的改革，以期对改革的意义（改革对中国历史的影响）能有较深刻的理解。3、情感目标：能认同改革是强国之路，从内心拥护、支持改革、创新的理念。,管仲改革,管仲介绍改革背景改革内容改革意义,商鞅变法,商鞅介绍改革背景改革内容改革意义,北魏孝文帝改革,孝文帝简介改革背景改革内容改革意义,维新派改革,维新派代表人物改革背景改革内容改革结果,邓小平改革,邓小平介绍改革背景改革过程和内容改革的伟大历史意义,如何看待改革和改革家？,尝试归纳以上改革或改革家
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