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文档简介

,环节一：情境导入，整体感知,环节一：情境导入，整体感知,老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出语言大师，被誉为“人民艺术家”。,环节一：情境导入，整体感知,大声朗读课文，完成两个任务,北京的春节给你留下怎样的印象,作者以什么为叙事线索,环节一：情境导入，整体感知,腊月,小年,除夕,初一,正月十五,正月十九,时间顺序,环节二：研读课文，抓住文体特点,再读课文，小组合作认真填写下表,环节二：研读课文，抓住文体特点,腊月初八,腊月初九至腊月二十二,腊月二十三,过了二十三,除夕,正月初一,初六,元宵,正月十九,熬腊八粥，泡腊八蒜,孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品,过小年，放鞭炮，吃糖,大扫除，把吃的准备充足,做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁,店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会,铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏,看花灯，小孩放花炮，吃元宵,春节结束,环节二：研读课文，抓住文体特点,作者重点写了那几个日子？他们最大的特点是什么？反复读一读，想一想。,环节二：研读课文，抓住文体特点,作者主要从哪个角度来描写“元宵节是新年的高潮”？他是从哪几个面写的?,环节二：研读课文，抓住文体特点,“元宵上市-这的确是美好快乐的日子”从几个方面来描写：描写的特色：,环节三：赏读课文，美点追踪,举例：熬腊八粥,欣赏诵读，思考作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的？,环节三：赏读课文，美点追踪,作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的?,环节四：联系课文，拓展延伸,阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比
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