给于是快乐的

给予是快乐的,24,学习目标：1、学会本课字词：给予、圣诞、兜。并正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩的美好心灵。(重点)2、体会“给予是快乐的”激发助人为乐，无私奉献精神。（难点）,齐读课题。指名说“给予”是什么意思？,齐读课题。指名说“给予”是什么意思？:付出，给别人什么,给下列词语注音并解释。,圣诞节羡慕宽裕湿润残疾兜一圈饶有兴趣2你觉得在日常生活中，_是快乐的？,我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？,那就让我们认真读课文，读了一遍就举左手，带拼音的生字词多读几遍。提示好的读书方法。（投影：读、思、圈、注）。,用自己喜欢的方式自由朗读课文。读后说说这篇课文主要写谁？围绕他主要写了一件什么事？,全文讲了一个什么样的故事？讲述了在()前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的()，在短暂的相处中，()的言行强烈地震撼了()心灵，使他深深体会到()。,1、故事中出现了几个人物？2、哪两个是主要人物？3、说说谁给你留下了最深的印象？为什么？哪些内容让你感动？（学生自由说）,师：下面请大家快速默读课文，找出文中最让你感动的地方，在书上做这样的记号：一条横线，一个叹号,1、保罗与小男孩的两次对话2、小男孩与自己弟弟的对话。,（1）在第一部分中找出两个表示感到以外的词，讨论小男孩为何惊叹？保罗为何吃惊？,保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”,A说说感动的原因。,A说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令人感动，他不是想着获取而是想着给予。板书：不是获取而是给予）,B谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？（自由练读；指名读；评读；分角色读。）,（2）在第二部分中找出保罗再次吃惊的原因，并交流小男孩的给弟弟的承诺会实现吗？实现后最快乐的人会是谁？为什么？,他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”,A说说感动的原因,保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。）师板书：不是炫耀而是关爱。,B小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？（指名读、挑战读）,拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的？多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。,保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。,看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢？同学们，如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？围成小组互相说一说。,他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。说说他们各自为什么难忘？,那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！,保罗的哥哥因为()而感到快乐，保罗因为()而感到快乐，小男孩因为()而感到快乐。,同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？我也曾因为（）而感到快乐！,师小结：给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心让我们再来读读这首诗，相信你的体会会更深。,给予一束花一句话送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光,出示名言。先试读再选择自己最喜欢的一句读给大家听）给予永远比接受更快乐。高尔基应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔只有努力去减少别人的苦难，你才会快乐。芒奇人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。弗罗姆我们能尽情享受的，只是施与的快乐。穆克,赠人玫瑰，手有余香！帮助别人，快乐自己！“给永远比拿愉快。”高尔基“一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”巴金,板书设计：小男孩保罗不是索取而是给予吃惊给予是快乐的不是炫耀而是关爱湿润,五、拓