诗歌鉴赏-炼字PPT课件

-,1,杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数根须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：力求一字稳，耐得半宵寒。,-,2,早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。注：齐己，唐朝和尚，善诗。齐己早年曾热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。,一,-,3,诗歌鉴赏,炼字,-,4,考试说明涉及古代诗歌鉴赏的内容,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,-,5,教学目标：,1、了解并掌握炼字题中重要的几类词；2、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。,-,6,炼字型题型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,-,7,提问变体：,1、诗中的某个词用的好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、请抓住诗歌中的某个字，谈谈作者是怎样营造意境的？诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词，并赏析）3、此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得哪个字更好？为什么？这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）,-,8,动词形容词叠词、拟声词、数量词、表颜色的词,炼字的基本内容：,-,9,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。,一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,炼字篇之,必杀技一,-,10,例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫春望,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,炼字篇之动词,-,11,二、在诗词鉴赏中，二要关注修饰语,例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例2：随风潜入夜，润物细无声。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切细致。,炼字篇之,必杀技二,-,12,炼形容词,秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,具有双关意义的形容词,在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。,-,13,例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,炼字篇,-,14,三.在诗词鉴赏中，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫),增强语言的韵律感或是起强调作用。,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,炼字篇之,必杀技三,-,15,一剪梅舟过吴江（蒋捷）一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,颜色词,-,16,“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。,“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”,炼字篇,-,17,数量词,一片飞花减却春，风飘万点正愁人。（杜甫曲江二首）落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过前后对照，描写一片花飞，春残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。,-,18,动词生动形象形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。拟声词使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。表颜色的词表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,-,19,你敢试试么？,题目：该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。答案：“挂”字采用比拟的修辞手法，化动为静，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情。（没有结构上的作用，不用答）,-,20,题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。,答案：“空”字写出芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景，表达了作者的伤感和浓浓的惜春之情。（没有修辞手法，没有转化，没有前后照应，不用回答）,-,21,答题步骤：,析字（解释该字在句中的含义）,+,述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象),+,析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）,炼字题如何解答？,-,22,例,南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,同意。“看”在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）一个“看”字淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）,-,23,泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为写得好不好？为什么？,-,24,绿活用为动词，是“使变绿”的意思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。（析字义）“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。（绘景象）“绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，是人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（表情感）,-,25,阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。,-,26,参考答案,不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。,-,27,“炼字”总结第一、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。语法现象以词类活用为主，多数情况形容词用作动词。修辞手法则以拟人等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。第二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。第三、表达了什么样的思想感情或者哲理。,-,28,这样写答案,格式：该词有的含义，采用修辞手法，化为释含义、明手法，写出了情形，描景象，表达了作者思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的（或“为做了铺垫”）表感情、谈作用。,-,29,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。,-,30,（1）请对首句中的“网”字进行赏析。答案作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（描写景象）。这个想象、比喻（明手法）非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（结合情感点明作用）。,-,31,针对性练习,书湖阴先生壁二首（其一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：排闼：闯进门来。闼，小门。问题：“两山排闼送青来”一句中哪两个词运用得好，结合全诗看，表达了作者怎样的情感？,-,32,答案：“排”、“送”两字用得好；步骤一：析义“排”是闯的意思；“送”是赠给的意思；步骤二：述景两个动词，使用了拟人的手法，把山人格化。写出两山迫不及待地闯进门来，把苍翠的山色双手送上，生动写出了田园风光的盎然生机。步骤三：作用写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。,-,33,过香积寺王维不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首