语文人教版六年级下册我最好的老师

我最好的老师,作者：大卫欧文,老师辛苦了,是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是你！老师！是您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。,2.词语小盘点：,编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈,破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。出人意料：超出人们的意料。目瞪口呆：因吃惊或害怕而发愣的样子。饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。,3.初读课文，感知内容,（1）学生在上第一节课时，怀特森老师讲了什么内容？（2）怀特森老师是怎么样讲“猫猬兽”。（3）“我们”认真做完随堂测试后的结果是如何？（4）为什么有这样的结果？（5）“怀疑”具体讲什么？（6）“怀疑”被带进课堂里有什么作用？,课文讲了一件什么事？,课文讲述了“我”,六年级,时,科学,老师,怀特森先生,的故事。,他是一个,很有个性,的人，,教学方法,独特，,他用,出人意料,举动,，让我还有我的同学明白了一个重要,的道理：,不要迷信书本，也不要迷信权,威。,读课文划分层次,一、（1-5）怀特森老师讲猫猥兽的动物，测验后全班不及格。二、（6-8）怀特森老师让“我们”明白一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生有什么好处呢？快速浏览课文，在书中找出相应的句子。,（1）使我们对学习产生浓厚的兴趣，“我们常常,会在课后花好几个小时甚至几天的时间,去思考和论证”。,（2）使“我们逐渐,增长了见识，也逐渐懂得,了如何去接近真理”。,（3）使我们“明白了,一个重要的道理：不要迷,信书本，也不要迷信权威”。,一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)四、分析重点句。,一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？,第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。,三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？),每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,四、分析重点句。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,怀特森老师告诉学生一个道理，不能轻信老师和专家，要敢于怀疑。,独立思考能力：在这个社会中独立思考的能力是显得十分重要的，不能盲目相信权威，不能人云亦云，不要被惯性思维控制，这样才能正确思考问题。独立判断能力：掌握了独立判断事物真伪的能力，我们可以通过细节明白一件事情的真假。怀疑能力：怀疑能力是最重要的事，就是不要停止怀疑。好奇心有其存在的理由，一旦发现问题，就要指出来。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。,这里的“冒险”是指什么？,思考：“冒险”给我们带来哪些好处？,我们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,接近真理，就是要善于独立思考，独立判断，有怀疑精神。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。,读课文，归纳本文的中心,不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于