语文人教版六年级下册21、我最好的老师

21我最好的老师,重庆市沙坪坝区汉渝路小学马念,自学提示一：1、自由读课文，要求读准字音,读通句子。2、想想课文主要讲了一件什么事？,zhnqingdio编造破绽强调教训bdowih驳倒真伪权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味kn侃侃而谈,字词乐园,思考：课文主要讲了一件什么事？,假如你是怀特森先生的学生，面对着零分试卷，在怀特森先生公布他的意图之前，你对他的评价在“好老师”和“坏老师”之间选一个，你会选择什么？你的理由是什么？,自学提示二：细读课文1-5自然段，划出相关句子，寻找足够多的理由支持自己的观点。,当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。,不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,怀特森先生这样打击学生，让学生惊讶、愤怒，可作者为什么还说他是“最好的老师”？,自学提示三：1、怀特森先生告诉我们，他这样做的目的是什么？2、他的这种做法对学生今后有什么影响呢？快速默读课文5-8自然段,在书中划出相应的语句。,合作互学：在小组长的组织下进行交流，找到相关语句，说说自己的理解，并做好小组展学的准备。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一个终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,不要迷信书本，也不要迷信权威。,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,不要迷信书本，也不要迷信权威。,合作探究：作者开始说他是坏老师，最后又说他是最好的老师，结合作者的情感变化探讨这是一种怎样的写作手法？有什么好处？温馨提示：1、先找出作者的情感变化过程。2、思考：有了作者的这种心理描写，对文章情节有什么帮助？3、这种写法对于突出人物形象有什么帮助？要求：在小组长的组织下进行探究，并做好展学的准备。,先抑后扬,资料袋：“抑”，指按下，贬低。“扬”，是指褒扬、抬高。指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定它的一种构思方法。用这种方法，能够使文章情节多变,波澜起伏，造成鲜明对比,使人物形象更加突出,从而留下深刻的印象。,思考：母鸡一文是如何运用先抑后扬的写法的？感受经典：母鸡（老舍）我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。,可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人