语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩

,卖火柴的小女孩,孙雪云,蒙自市文澜镇中心学校东村小学,教学目标,1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解当时社会的黑暗，揭露了资本主义社会的罪恶。激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情，唤起学生对美好人性的追求。2、理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。3、品读小女孩五次擦燃火柴的过程，体会小女孩的美好幻想和残酷现实之间的反差，激发学生对小女孩的同情。4、理解虚幻的童话故事中所蕴涵的现实意义，领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法并体会这种写法的好处。,学习建议,1、本文作者是谁？你对安徒生有哪些了解？2、自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、简单地说一说课文讲了一个什么故事？,安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。,安徒生与卖火柴的小女孩那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。,小组交流共同完成以下问题：,1、课文按故事发展的顺序，可分为几部分？每部分分别讲了什么？2、认真听老师读第一部分，然后说说小女孩给你留下了怎样的印象？在文章的空白处写一写。3、小组合作读读小女孩擦然火柴的部分，她几次擦然火柴？看到了什么？说明了什么？她渴望什么？,小女孩幻想的美丽,第一根大火炉寒冷渴望温暖第二根烤鹅饥饿渴望食物第三根圣诞树痛苦渴望欢乐第四根奶奶孤单渴望疼爱一大把飞走了冻死渴望幸福,她又冷又饿，终于擦燃了第一根火柴。,多么温暖，多么明亮的火焰啊！,第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。,奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。,“奶奶，请把我带走吧！”,她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。,她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（你怎样理解这句话的意思？）,小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。她只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。,讨论交流,1、齐读最后一部分，画出课文最后一句话，思考：“多么美丽的东西”指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？2、作者这样表达，你感受到了什么？,谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。,前一个“幸福”是说小女孩临死前是在美好的幻象中度过的是幸福的；后一个“幸福”的意思是小女孩死了就再没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。,我的体会：,我们可以感受到作者的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。,思考,这篇童话为什么让我们如此感动？体会写作方法。,对比的写法,小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈对照，让我们对小女孩悲惨的命运有了深切的同情。,虚实结合的写法,文章开头描写小女孩光着头赤着脚在寒冷的街头卖火柴是实写，接下来写小女孩五次擦亮火柴所产生的美好幻想是虚写。虚实结合，幻想和现实相对照，既表现了小女孩内心的美好渴望，也揭露了资本主义社会残酷的