语文人教版六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》作文指导

难忘小学生活(4)成长足迹,习作指导,岁月悠悠，时间飞逝，曾经渴望成为高年级同学的你们转眼间就要结束六年的小学生活。六年，六年的小学时光，仿佛被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今天，让我们在这里轻轻地倒带，再倒回那多彩多姿的小学生活今天我们的作文内容就跟小学生活有关。,一、审清题意。认真读题，明确要求。,不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。题目自拟。,你读出了哪些要求？里面出现频率最多词语是哪个？,难忘的,这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。,读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？,这次的习作就是让我们抓住“难忘”来写小学生活。难忘的小学生活,二、指导写作你打算写什么？,如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？,姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？（你能不能说一两件典型的事例？）,事物十人物,难忘的老师？,难忘的老师在人的一生中会有许许多多的老师，他们也许会给你留下不可磨灭的印象，在我的小学阶段，已经给我留下了不可磨灭的印象，她就是我的班主任舒老师，舒老师个不高，一头金色的卷发，一双炯炯有神的眼睛，看起来十分精神。舒老师对待我们就像朋友一样，我们对她也十分的信任。有一次，我的三科成绩都在下降，心里很着急不知该怎么办，这时我想起了舒老师平时对我们说的有什么不开心，烦恼的事都可以告诉她，我鼓起了勇气找到了舒老师，她正在休息。舒老师见我进来便问我有什么事，我说我想找她谈心。舒老师听了很高兴，立刻把握带到了会议室。我坐下后把心里的不愉快全说出来了，舒老师帮我分析了，我也知道了怎样提高成绩，舒老师并告诉我上课要多举手回答问题，对自己要充满信心，不管回答的对与错，都要大胆回答。回答对了很开心，很有信心。回答错了也不要气垒，不要灰心，争取下一次回答正确。听了老师的这些话，我真的从此改变了，我的成绩提高了，上课也爱回答问题了，我为此真的很高兴。而让我有这么大变化的正是舒老师的那些话，我从心底感谢舒老师。是她让我对自己充满信心；是她让我学会怎样面对挫折；是她让我广交朋友。在这短短的两年里，我似乎学到了在普通学校几年也学不到的东西，那也许就是这个学校与其它学校的不同吧！马上就要离开，我想我永远也不会忘记这个使我改变的人舒老师，她会永远在我的心中。,如果写事，你有哪些难忘的事？难忘的一件事,选择有积极意义的事,写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。,难忘的一件事在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道吗？让我慢慢的记述给你听吧！每当到了一年一度的春节，都会有很多亲戚朋友都会来我假拜年。有一次，爸爸的同事来我家拜年，爸爸妈妈准备了丰盛的菜，有时候菜不够，就去买一些下酒的熟菜。我看着爸爸和叔叔们喝着酒，一边不住的喊：“好酒！”我想菜是里面最好吃的了，听到爸爸和叔叔一直说酒很好喝。我想酒的味道比菜的还要好吧！于是，我请求他们给我点酒喝，爸爸说：“小孩子家瞎胡闹什么？去，去，去一边玩去。”机会来了，爸爸妈妈有事都出去了，就剩我一个人。哈，太好了，我走进厨房，在橱柜上有一瓶“五粮液”。我费了九牛二虎之力把那瓶梦寐以求的“酒”给搬下来了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口。叫了起来，真辣！辣到我头昏脑涨、天旋地转的坐在地上哭了起来。妈妈刚刚好回来了，看到我满面通红便问：“新武，怎么了？”我顿时说不出话来。妈妈又说：“是不是喝酒了。”我点点头，妈妈笑弯了腰，妈妈就带我进房里睡了一觉。起来时，出来就看了爸爸、妈吗、叔叔都笑了，我低下头走回房间不敢出来，趴在床上哭了起来。你觉得我”傻“吗？,难忘的校园,在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留?,注：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。,教学楼食堂操场教室,如果不写人与事，你打算写什么？,在整个小学生活里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?,我们度过了哪些小学生活呢？老师带来一组照片，请同学们来欣赏。看看哪些画面让你似曾相识，勾起起类似的回忆？,如果说扛着摄像机，拉长镜头，看到的是全景；那么缩短镜头，定格在一个事物上，看得一清二楚，印象深刻。这种表现手法在电影里叫特写，在我们的作文里叫这节课我们就把学习的重点放在细节描写上。可是怎样在作文中运用细节描写呢？1、请同学们轻声阅读下面几个片段。,边看边想每个片段主要写了什么？又是怎样写的？然后互相讨论学习，完成例文下的填空。,三、指导写法怎样写好这篇习作呢？这节课老师教你们一招：,细节描写,例文1：果然，放学后，黄老师叫住了我。在我愣神的时候，她突然轻轻地把我拉到她身边，整理一番我蓬乱的头发。我心里顿时安稳下来。然后，她耐心地指出我的缺点：“上课调皮，不光耽误了自己学习，也影响了同学们正常上课，使大家学不到东西。你不觉得对不起大家吗！”奇怪，爸爸经常罚我训我我心里总是憋着劲；可现在，黄老师几句话，就使我下了改正错误的决心。,1、这个片段写了老师的批评；抓住人物的描写。2、从片断中你体会到,动作、神态、语言,老师的关爱,这就叫细节描写。,例文2：老师开始宣布当选新班委名单，我的心一下子提到了嗓子眼儿，我是什么“官”呢？“生活委员，李明；学习委员，谢飞”怎么没有我呀，眼见各个职位都各有其主了，我越来越紧张了，下一个，下一个就是我吧？“班长，陈，”完了，连班长也念完了，这下没戏了，我沮丧了，为什么没有我，论学习，论工作，应该有我的，上届的学习委员这会落选了，真丢人呀！正在这时，老师念道“中队长，一飞。”我一惊，我原来还是个大官呀，于是我长长地舒了口气，心里美滋滋的。,请读读画线的句子。这个片段写了我等待老师宣读新班委；抓住人物的描写,心理,心理描写，也一种细节描写。,例文3：从徐小雨家出来，风吹在脸上，像刀刮一样，路不好走，坑坑洼洼的，老师险些跌倒。我扶着老师，到了王露家，他们刚吃完饭，一家人正准备看电视。老师到了，他们又拿糖，又倒茶，在热烈的气氛中，老师向家长介绍了王露的情况。,写老师进行家访。画线的句子是描写。衬托老师的敬业爱生。,环境,例文4：“大扫除现在开始！”老师的话音还未落，同学们马上各就各位，有的扫楼梯，有的收拾课桌，有的打扫讲台里的”死角”擦玻璃的同学也出现在窗台上，谁也没又注意他们是怎样上去的。李伟先用湿抹布把玻璃檫了一遍，再用卫生纸擦。对难擦的小黑点，他就用手指刮。每擦一块，他就跳下窗台，歪着身子看，看看还有没有不干净的地方。有时他还拉着别人看呢！老师走到他跟前，表扬说：“李伟擦得真认真！”他笑了，两眼变成了一对小月牙儿，但嘴抿得紧紧的。点面结合进行描写。刻画了一个劳动场面。,场面,重点写了“李伟”擦窗这个点，略写“同学们”劳动这个面，是点面结合的场面描写，如果你的文章写活动，请注意用上这个法宝。,2、回忆本组“阅读材料”中五篇课文的写法。他们的老师是怎样的呢？作者是怎样表达他们的感恩之心？思考，填写表格。,抗日讲演比赛、对“我”批评、抵制日语课,爱国、教学严谨认真,崇敬、感激和怀念,在作者心中播下文学的种子,才华横溢，和想象丰富循循善诱,鼓励蔡林好好学习的事。,关爱同学，尊重每一个学生,一篇作文不平凡的经历？,表情、语言,神态、动作、语言,外貌、动作、语言,心理活动,教学认真，善于教导，鼓励学生,四位同学别具一格的笑声,外貌、动作、语言,爱读书乐于助人爱捉弄人关心集体,亲切情谊,小结。1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。抓住人物语言、动作、神态、心理或环境、场面进行细致入微地描写，我们的文章就生动、具体！人