八年级英语下册说课标说教材

人教版,王金燕,八年级下册,一.说课标,二.说教材,一.说课标,三.说建议,课标总目标,五个内容标准,四个任务,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；,三个目标,文化知识文化理解跨文化交际能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语词语功话音汇法能题,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,二.说教材编写特点,特点一,“三贴近”的话题设计。话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。,“话题.功能.结构”三维编排。教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开。,特点二,特点三,特点四,加强了阅读实践活动。所选内容均能激发学生的阅读欲望和兴趣。,采用任务型语言教学模式，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。,二.说教材编写体例及意图,编写体例及意图,SectionA,SectionB,SelfCheck,Reading,基本词汇和句型的引入,通过听力训练，操练基本句型,通过多种操练形式练习对话,归纳单元语法,通过阅读谈论话题,通过仿写完成写作训练,任务型教学模式,听,说,读,写,复习巩固拓展目标语言,通过阅读写作训练，整合目标语言,拓展和综合,自我检测所学的语言知识,复习与提高,加强学生的阅读写作能力,循序渐进,二.说教材教材内容,Unit1,掌握will表将来的用法。会用一般将来时预测将来的自己。,Unit2,掌握情态动词could,should的用法。及Whydontyou?结构。会谈论遇到的麻烦及找到相应的解决办法。,Unit3,掌握while,when引导的时间状语从句。及过去进行时的用法。会谈论过去发生的事情。,Unit4,掌握间接引语的用法。会写成绩报告单，并能将自己的成绩单报告给他人。,Unit5,掌握If引导的条件状语从句。会合理做出假设。,Unit6,掌握现在完成进行时的用法及含义。会用本单元所学语法谈论个人爱好。,Unit7,掌握Wouldyoumind?Wouldyouplease?”等句型会用此句型向别人提出请求,Unit8,掌握给别人提出建议和意见的常用句型whydontyou/whynot/whatabout/howabout。会用此句型来表达个人建议或看法。,Unit9,掌握现在完成时。了解一般过去时与现在完成时的区别。会写自己曾经去过的地方，在那里的所见、所闻、所感。,Unit10,掌握反意疑问句。会写便条、感谢信。,词汇,阅读建议,提供背景知识设计开放题预测文章大意,1、略读和跳读，解答相关任务2、精读，找出段落主题句；通过上下文猜测生词词义；事件排序，划要点,（分层作业）写摘要复述仿写,口语建议,演讲朗读比赛,建立英语口语角,口语建议,创设情境,值日报告,整合教材高效利用,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教材拓展资源,充分利用教材提供的图片故事游戏等,向课外延伸，听英文歌曲看英文读物,教材使用建议,评价建议,学生,教师,课程资源,开发方法,学校支持,班级创办英语角、办英语小报、墙报、演英语情景剧、举办英语演讲比赛等,英语教材,辅助设施,相关学习材料,充分利用互联网络,多媒体课件、广播影视节目，录音、录像资料，光盘，杂志等,