初中思想品德课程1

初中思想品德课程的综合性架构,主要内容,引言初中思想品德课程设置的目的初中思想品德课程的性质初中思想品德课程的综合性架构1.三大板块四项内容的逻辑关系2.宏观把握微观立足3.中考内容知识架构,初中思想品德课程设置的目的：,课程标准的基本要求,以加强初中提高道德素质追求更高的思想品德学生思想品形成健康的心理品质目标，树立中国特色社德教育为主树立法律意识会主义共同理想要任务增强社会责任感和社会实践能力,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,初中思想品德课程的性质,思想性人文性实践性综合性,初中思想品德课程内容的综合性架构,根据思想品德教育的总目标，初中思想品德课以初中学生逐步拓展的生活为基础，从初中学生的认知水平和生活实际出发，直面学生成长中遇到的问题，满足学生发展的需求，满足社会发展的需要，综合道德、心理健康、法律和国情教育等方面的内容。初中学生正处在生活逐步扩展的时期，他们的活动范围逐渐从家庭、学校、社区向更广泛的社会公共生活领扩展，与自我、与他人和集体、以及与国家和社会的关系逐步扩大。课程中“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”也就自然地构成了思想品德课程的三大内容板块。思想品德课程标准正是以这三个学生成长过程中需要面对和处理的重要关系为逻辑线索，来组织安排“课程内容”的，力求增强思想品德课程的针对性、实效性和主动性。,三大板块四项内容的逻辑关系,道德、心理健康、法律和国情教育共同支撑三大主题,思想品德各年级的教育核心及主题,七年级教育核心：关爱、自尊、自强教育主题：珍惜初中生活，做生活的主人,八年级教育核心：交往、合作、权利、义务教育主题：学会交往学会合作,九年级教育核心：责任、参与、选择教育主题：承担责任参与社会生活,2.宏观把握微观立足,在思想品德课程目标体系中，课程的总目标是对思想品德课程教学活动基本的、整体性的要求，居于最上位，它统领情感态度价值观、能力、知识三个层面的分类目标，更统领具体的“课程内容”目标；具体的“课程内容”目标是落实课程总目标和情感态度价值观、能力、知识分类目标的，并服从、服务于它们。如果我们把“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三部分中的每一具体“课程内容”目标理解成微观上的目标，那么每一课时的教学都有相对应的一个或几个微观目标，微观目标是要落实总目标和分类目标的。因此，理解课程的目标体系，对于实施好平时的思想品德课教学的重要性也就显而易见。“宏观把握微观立足”是理解思想品德课程综合目标体系的基本要求。,(1)宏观把握思想品德课程的总目标与情感态度价值观、能力、知识分类目标的内在联系,对这一总目标，我们可以从以下三个层次上来理解：第一，社会主义核心价值体系是思想品德课程的目标价值导向。第二，思想品德课程教学的主要任务是促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。第三，思想品德课程的最终任务是使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。,（2）微观：理解好具体“课程内容”,在平时的教学中我们要知道本项目（框题）落实的“课程内容”是什么，规定讲什么，讲到什么程度，以及实施的基本路径，对学生的预期表现的要求是什么。要知道渗透的“课程内容”是什么，渗透什么内容，渗透到什么程度。做到心中有数。这也为创造性地使用教材打下基础。不然的话，就会教材怎么写你就怎么教，人云亦云，没有点自己独到的东西。教材是别人写的，不同的作者不同的写法，我们完全可以创造性地使用教材。以下表达的课程标准呈现“课程内容”的方式有助于我们的理解。,（二）在集体中成长,中考内容知识架构,法律保护青少年健康成长,初一第七单元重点：,青少年通过认真学法，要增强法制观念，依法规范自己的行为，自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，预防违法犯罪；增强自我保护意识，提高自我保护能力，依法同一切违法犯罪行为作斗争，维护法律的尊严的权威；正确认识自身特点，要认真学法，正确对待老师和父母的教育，掌握自我保护的方法和技能,初二第四单元重点：,通过复习，认识到法律规定了公民的权利和义务，法律与公民有着密切的联系。学法不仅是为了守法，依法规范自己的行为，而且是为了用法，运用法律武器维护自己合法权益，维护法律的尊严和权威。通过复习，认识到我国公民权利和义务是一致的，因此要正确对待权利，（即要依法行使权利、依法维护权利、自觉履行义务），自觉履行义务。通过复习认识到生活中重要的人生权利和经济权利，学会举例在人身和经济方面的侵权行为，并学会正确维权。,初二第八单元重点：,通过复习，认识到依法治国，首先要尊重宪法，依宪治国；学习法律首先要学习宪法，树立宪法观念。通过复习，认识到依法治国的重要性（即法律对国家的作用），了解加强法制建设，实施依法治国的措施包括国家机关、公民个人、法律监督。,初三政治第一单元重点和要点：,1、要了解公平、社会公平和正义的含义，学会区分公平和不公平，正义和非正义行为2、理解公平、正义和责任的关系。维护公平、正义有利于社会的稳定、进步、和谐与发展，有利于维护国家、集体的利益和每个公民的合法利益。失去了社会公平，难以形成良好的人际关系和社会风气，以难以实现社会的和谐和稳定。维护公平正义要求每个公民积极承担责任，不能逃避责任和推卸责任。3、我们每个公民要树立社会公平意识和责任意识，努力做一个有正义感的人，做一个负责任的人。4、体现公平正义的制度和措施：基本经济制度、分配制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度。构建社会主义和谐社会，必须维护社会的公平和正义。,第二单元重点和要点：,1、要了解改革开放以来，我国的现代化建设取得了巨大成就，人民生活水平总体上达到了小康水平，综合国力显著增强。这些成就的取得离不开共产党的领导。从中我们可得出的结论是坚持中国共产党的领导是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。进一步理解党的先进性，认识到三个代表思想、党的性质、宗旨和指导思想。（关键词党与国家、党与人民）2、要了解我国的基本国情与基本经济制度和分配制度的关系，认清实行基本经济制度和分配制度的原因和意义，坚持以公有制为主体不动摇，鼓励、支持非公有制经济不动摇。了解分配方式的变化，由平均分配到按贡献分配分配原则的变化（P50），这种分配制度的变化体现了社会公平，有利于实现共同富裕。3、走共同富裕的道路是党性质、宗旨和三个代表的要求，也是社会主义根本目的要求，表明了我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家和社会的主人，也体现了社会主义制度的优越性；4、全面理解体现人民当家作主的政治制度，我国的国家性质和民族国情决定了我国的人民代表大会制度和民族区域自治制度；人民、人民代表和人民代表大会的关系；人大和其他国家机关和的关系,可持续发展战略,走可持续发展之路,关注国家的发展,走强国富民之路,走科教兴国之路,党的基本路线,坚持改革开放,科教兴国,改革的开始时间、原因、目的、目标和作用P72-73开放的有效方式和两种基本途径P75,弘扬和培养民族精神,发展才是硬道理、发展是解决中国所有问题的关键P69,制定的依据：我国正处在社会主义初级阶段（最基本国情）,创新是关键,科教兴则国兴,面对竞争与差距,科技创新,教育创新,两项基本国策,中华民族精神,计划生育（原因、具体要求、目的）P95保护环境和合理利用资源P96-97（科技、法律手段）青少年的实际行动P98,弘扬和培养民族精神,从三次科技革命可得出的结论P78科技的重要性（P78两句）,世界竞争形势P80我国科技和教育国情P81,创新的重要性P83教育创新的重要性P86科技创新和教育创新的措施P84主体P86青少年进行创造性学习P87科技创新与教育创新的关系,人口过多、增长过快的不利影响P90我国资源形势严峻的表现及影响P91我国生态环境的基本状况及影响P92人口、资源和环境与经济的关系P92可持续发展战略和科学发展观的含义P93,民族精神的形成和发展、党对民族精神的贡献P100民族精神的内容P100（核心是爱国主义）民族精神作用（对全面小康、现代化建设）P102-103,民族精神与文化建设的关系P104弘扬民族精神具体要求P105-106（四点）学校和青少年弘扬民族精神P107-P108民族精神对青少年的作用P108,第三单元复习重点和要点：,1、认识发展的重要性：发展才是硬道理，发展是我国当前解决所有问题的关键。2、中国的发展必须从社会主义初级阶段的实际出发，坚持党的基本路线不动摇，坚持“一个中心，两个基本点”，走中国特色的社会主义道路。（具体三条发展之路）3、中国当前的发展必须实施的具体政策和战略，结合建设创新型国家，理解创新的重要性，以及科技创新必须发挥企业创新主体作用，教育创新必须实施素质教育，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度4、结合科学发展观、建设社会主义和谐社会和建设资源节约型和环境友好型社会，理解实施可持续发展战略的必要性及两项基本国策5、结合长征精神、载人航天精神和中华文化遗产、中外文化交流，认识到文化建设和民族精神的重要性；使学生认识到中国发展必须坚持的指导思想，6、认识到发展中所面临的突出问题，包括生产力还比较低；科技和教育整体水平不高，社会主义制度还不成熟、不完善；资金短缺、技术和管理落后；人才短缺和劳动者素质不高；面临着严峻的人口、资源和环境形势；东西部差距大，城乡差距大，贫富差距大等。认识到发展目的为了实现共同富裕和建设社会主义和谐社会。结合所学知识，理解苏州城市精神：崇文、融和、创新、致远。,世界发展趋势,正在和平发展的中国,开放的中国期盼着我,结论：艰苦奋斗不能丢,第四单元复习重点和要点：,1、区分共同理想、三步走、全面建设小康社会（时间、目标）2、区分：整体小康：低水平、不全面、发展不平衡。