语文人教版五年级上册学会看病

,20.学会看病,南安实验小学五年级马丽娟,毕淑敏,善读者，也必善学。,毕淑敏：是个医术精良的内科医生，从事医学工作20年后，开始写作，是国家一级作家。,1.通过学习，你解决了哪些生字新词？2.用一句话说说这篇课文讲了一件什么事3.划出文中描写妈妈语言和心理活动的语句，认真的读一读，并相互说说你从中读出来什么？,你会读吗?,打蔫（nin）怔（zhng）住喋喋不休大吃一惊雪上加霜来日方长忐(tn)忑(t)不安聊胜于无按图索骥（j）毫无疑义艰涩（s）拖沓（t）,快速读课文，思考：课文写了一件什么事？,妈妈让生病的儿子自己去看医生，最后儿子学会看病了。,小组合作学习要求：,1、用直线画出描写母亲语言和心理的句子，并交流自己的体会。,2、同桌分角色朗读课文。（2-20自然段）,3,1,4,5,2,6,描写母亲语言和心理的句子,你长大了，你得学会看病。,我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。,儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？,时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。,虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！,我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。,小结：在这短短的几个小时中，母亲的情感：“做出决定心软后悔自责担忧勇气回升”如此复杂的变化，我们在再一次的重温一下课文中的这些镜头这都源自于对孩子深深的“爱”。,儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。,镜头一：,理由：,说明作者非常疼爱她的孩子，包括以前也一样。,镜头二：,这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。,理由：这样可以体现出，作者是一位很负责的母亲。,镜头三：,“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。,理由：这说明母亲很疼爱自己的孩子，但有为了孩子的以后而狠下心肠。,镜头四：,“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。,理由：作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。,镜头五：,时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！,理由：作者开始后悔让自己的孩子独自看病了，非常担心她的孩子。,镜头六：,我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。,理由：此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰辛的！,镜头七：,孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。,理由：这句话说明了作者很爱自己的孩子，这是表达母爱的另一种方式向孩子授一张生活的路线图。,总有一天他必须独立面对疾病。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。总有一天你要离我远去，独自面对生活。,这篇课文的镜头都围绕着一个主题：,作者对孩子的,爱,小结,学了这篇课文，你有什么感受？,通过学习，我们明白了母爱的方式很多，但目的只有一个：那就是：一切为了孩子，为了孩子的成长和幸福！让我们用热烈的掌声来表达对母亲的敬意吧。,谢“母恩”学到这里，想想我们的妈妈，你是不是有什么话要对她说？学生自由发言：妈妈，我爱你。妈妈，你辛苦了。妈妈，我也不小了，让我帮帮你吧。,如