第1框劳动创造世界

51,第六课知道劳动最光,第一课时劳动创造世界,学习目标,一、知道劳动创造世界、创造文明，促进人的成长和社会发展，是获得成功和幸福的必由之路。二、能够体验劳动的意义，感受劳动的快乐；学会尊重劳动者，珍惜劳动成果。三、树立劳动最光荣、劳动者最伟大的观念；形成热爱劳动、尊重劳动者的良好品质，初步养成良好的劳动习惯。,自主学习,1、人类通过劳动把自然界提供的原材料转化为人类（）所需要的（）。2、劳动创造的财富可分为（）和（）。人类劳动一般分为（）、体力劳动与（）。3、在劳动的过程中，人类通过发明、改进（）和（），提高了劳动效率，促进了（）的发展。4、劳动是人类（）的第一需要，是创造（）的重要手段。劳动还密切着人与社会、人与人之间的关系。在劳动过程中人们往往形成（）的共同体，形成（）的亲密关系。5、劳动是实现（）、创造（）的根本途径。劳动创造是人生价值的源泉，其创造成果的大小也成为评价人生价值高低的重要（）。6、劳动贯穿我们的一生，推动促进着个人的（），是获得（）的必由之路。,生存发展,资源和财富,精神财富,物质财富,脑力劳动,生理力劳动,劳动工具,生产技术,物质文明,生存和发展,人生幸福,分工协作、相互支持,相互依赖,个人价值,幸福生活,标准,成长与发展,成功与幸福,探究一劳动是财富之源,活动一：学生完成教材第73页的“情景问答”活动任务。1、你父母每天都在从事什么样的工作？他们的劳动成果是什么？将你观察到的情况填写在教材的相应的空白处。2、填写表格，小组交流。3、小组讨论：通过以上的活动，你有什么感想？4、回答：为什么劳动创造了财富？劳动创造的财富可分为哪些？,包括我们父母在内的广大劳动者用自己的劳动创造了人类生存发展所需的资源和财富人类通过劳动把自然界提供的原材料转化为人类生存发展所需要的资源和财富。除阳光、空气、水等人类生存发展必须的基本物质由自然界提供外，其他必需的物质资料和产品几乎都由劳动创造。劳动创造的财富可分为物质财富和精神财富。,活动二：学生阅读教材第74页“知识窗”，回答问题。1、人类劳动一般分为哪几种？2、请你举例说说身边的人所从事的劳动分别属于哪一类？,脑力劳动：以大脑神经系统为主的劳动体力劳动：以个人肌肉与骨骼为主的劳动生理力劳动：人的生理系统主体运动，以保证机体协调一致地运行，如怀孕、分娩。,活动三：学生阅读教材74页的“情景问答”1、分组讨论：有人说，劳动是人类的第一需要。你同意这个说法吗？2、全班交流分享小组讨论结果。3、学生齐读教材74页正文。,人类生存和发展所必需的衣、食、住、行等基本物质资料和产品几乎都是由劳动创造的。劳动创造物质财富，是人类赖以生存和发展的基础；劳动保证了物质文明的发展。,活动四：学生阅读教材第7475页“情景屋”及第75页第一段正文，回答问题1、“情景屋”这段材料说明了什么？请你再列举几例。2、请说说这些精神财富有何作用？,人类在劳动中不仅创造了物质财富，还创造了巨大的精神财富。这些精神财富反映和歌颂了人类的劳动生活，完善了人类的思想情感，提升了人类的智慧。,活动五：阅读教材第75页“情景回答”活动及“指点迷津”栏目，回答问题,司马迁写它用了18年,司马光编它用了19年,徐霞客写它用了34年,1、“情景问答”活动中列举的大量事实说明了什么道理？2、“指点迷津”告诉我们什么道理？,人类只有在解决了基本的物质需求后，才能从事精神财富的创造活动。精神财富的创造既包含体力劳动，又包含脑力劳动，需要创造者付出大量的时间、心血和智慧。,探究二劳动是幸福之基,模块一：小故事大道理学生阅读教材第76页“情景问答”活动，回答问题。1、苏格拉底让年轻人帮他造船的目的是什么？2、这个故事告诉我们什么道理？,目的：他想通过造船的事件，让年轻人知道只有通过劳动才能获得幸福。道理：劳动是人类生存和发展的第一需要。劳动是创造幸福的重要手段。幸福来自于为达到明确目标而进行的不懈追求、努力和奋斗的过程。当我们确立了一个明确目标，并为之努力奋斗，收获自己用汗水浇灌出的果实的时候，幸福、愉悦、快乐就会油然而生。,模块二：图片文字知道理学生观察和阅读教材第7677页“情景屋”中的图片和文字，回答问题1、图片展示的是哪些行业的劳动者？2、你所知道的行业还有哪些？3、请你说说如果离开了这些行业劳动者的劳动，可能会发生什么后果？,任何行业的劳动都在以某种特定方式为社会服务。离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转和人们的正常生活都会受到影响。劳动使人与社会、人与人之间的联系更加紧密。,板块三：情景回答明道理学生阅读教材第77页“情景问答”活动中的材料，回答问题1、为什么那些从小参加过劳动的人比那些小时候从不做事的人生活的快乐？2、劳动与个人价值有什么关系？,1、劳动不仅能够促进人的生理、心理和道德品质的发展，而且与个人的成长，事业的成功密切相关；可以锻炼能力，磨砺意志，增强自强、自信和自立的意识。2、劳动是实现个人价值、创造幸福生活的根本途径。劳动创造是人生价值的源泉，评价人生价值高低的重要标准是其创造劳动价值的大小。我们每个人都要通过自己的劳动创造自己的人生价值。,模块四：读故事名言悟其中道理学生阅读课本第77页“情景屋”和78页“感悟名言”回答下列问题。1、巴甫洛夫从小养成的劳动习惯与他所取得的成功之间有何关系？2、请结合上述事例，谈谈劳动在个人成长与发展中的作用。3、谈谈对爱因斯坦这段话的看法。,1、劳动增强了他的体质，磨练了他的意志，以致在后来的科学研究道路上，无论遇到多大的困难，他总能勇敢面对，锲而不舍。他的成功与多年养成的劳动习惯有密切的关系。2、劳动伴随我们一生，对个人的成长与发展具有重要的意义，是个人获得成功与幸福的必由之路。3、我们享受了他人创造的物质财富和精神财富，我们也要努力创造财富，回报社会，回报社会。,探究三,检测一：学生总结本节课收获，及时发现，本节课存在的问题，并纠正。检测二：学生用知识树，进行本节课知识梳理。,劳动创造世界,劳动是财富之源,劳动是幸福之基,精神财富：完善人类的思想情感，提升人类智慧,物质财富：人类赖以生存和发展的基础,劳动是人类生存和发展的第一需要，是创造人生幸福的重要手段,劳动是实现个人价值、创造幸福生活的根本途径,劳动为人类生存和发展提供了资源和财富,劳动密切着人与社会人与人之间的关系,检测三：习近平总书记一直尊重劳动、关心劳动者。党的十八大以来，他在多个场合、多次提及劳动和劳动者。佳遥节录了习近平总书记关于劳动的几段谈话，让我们一起来探究。劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大，是对人类文明进步规律的重要诠释。劳动开创未来，劳动是推动人类社会进步的根本力量。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。（1）习近平总书记的这些话体现了教材中的哪些知识？（2）在今后生活中，我们应该怎样对待劳动？,（1）劳动