（2020年秋季版）七年级语文下册 第19课《黔之驴》课件 苏教版.ppt

野驴和家驴野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强力壮，还享受美味的食物。后来，野驴又看见家驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棍棒边打边赶，野驴说：“我现在不再觉得你幸福了，我看得出，不遭受那百般痛苦是得不到那一点点享受的。”,这是说，人们不必去羡慕那付出沉重代价所得到的利益。,在很多寓言故事中，驴最初的形象是吃苦耐劳、踏实能干的，但自从柳宗元写了黔之驴之后，它就变成了蠢驴，这一形象被世人笑了一千多年.寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。,黔之驴,柳宗元,柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。曾任柳州刺史，所以又称“柳柳州”。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。合称“韩柳”。韩柳二人与宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。,柳宗元因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。黔之驴是柳宗元三戒中的一则。三戒是作者寓言作品中的代表作，包括临江之麋黔之驴和永某氏之鼠。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。,学习目标,1、读：准确流利地朗读课文。2、译：借助课下注释疏通文意。3、梳：梳理出文言基础知识。4、析：多角度理解本文的寓意，分析文中语言的准确传神，了解寓言这一文体知识。5、背：在理解的基础上背诵全文。,自学指导1：1、逐字逐句地大声朗读，读准字音，圈出生字词。2、读顺句子，标出停顿，及有疑问处。3、准备下面的范读比赛。,自读,范读要求：1、读者声音洪亮，吐字清晰。2、听者听清语句间停顿，纠正字音。,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。,1正音比赛。,黔好事者窥骇遁噬狎跳踉慭慭然船载,qinhokuhi,dnshxi,ling,yn,hn,zi,要求：大声朗读，读准字音,整齐有力。,齐读2遍,美读,快读2遍,要求：大声快速读，读出节奏。注意力集中，不念错音。,要求：饱含感情，语调抑扬顿挫。,黔之驴,第二课时,自学指导2：利用课下注释逐字逐句疏通文意，划出重点词句并掌握其解释。并能试着背下来。有疑问时可以求助同学或举手问老师。,译,想一想：翻译文言文的方法？,留：地名人名要保留译：单音译成双音词调：语序颠倒要调整增：省略内容要增补删：重复内容可删掉,者：的人船载以入：“船载之以入”的省略句。船：用船，名作状，“以”相当于“而”。则：却。放之山下：“放之于山下”的省略句。,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。,虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。,庞然：巨大的样子。以为神：“以之为神”的省略句。以为：把当做窥：偷看稍：渐渐近：靠近然：的样子蔽：隐蔽、躲藏。莫：不,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。,骇：害怕远遁：逃到远以为：认为且：将要。甚：特别。然：但然：然而、但是。往来：来来往往。者：句尾语气助词,益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。,益：逐渐。习：熟悉、习惯。终：终究、始终。搏：击，扑。益：更加。倚：靠近。冲：冲击。,驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。,不胜：禁不住、不堪。蹄：用蹄子踢。名词做动词。计：盘算之：指上文所说的驴生了气只能踢的情况。止：只仅因：于是断：咬断尽：动词，吃尽。乃：才去：离开,“止”通“只”，只，仅。,通假字,技止此耳。,一、古今异义1.稍，2.因，3.去，,古义：渐渐今义：稍微,古义：于是今义：因为,古义：离开今义：前往,新知归纳、巩固,（把当作）,（认为）,二、一词多义,以为且噬己也,然往来视之,（的样子),（然而，但）,（助词，的）,（代词，它，指驴）,（代词，这种情况或这件事）,三、词类活用,船载以入,稍出近之,蹄之,尽其肉,用船（名词作状语）,接近（形容词作动词）,用蹄子踢（名词作动词）,吃光（形容词做动词）,四、翻译句子,3、以为且噬己也,4、稍近益狎，荡倚冲冒,2、蔽林间窥之，稍出近之,1、有好事者船载以入,有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。,课后作业,1、做好自己的文言文学习卡片。2、收集有关动物的成语。,黔之驴,第三课时,缘起：,惧,识,吃,虎,戏,驴,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。,1、理清文章思路。,结果：,经过：,乃去。,齐读课文，想想对故事中的两个形象，你更喜欢谁？为什么？作者是如何表现这一形象的？,深入探究，理解寓意,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,文章生动描绘虎认识驴的心理过程，推动故事情节的发展，而且使其波澜起伏，引人人胜。,2.虎认识驴的心理过程，用原文回答,3.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。,心理,动作,稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,1、以为神2、莫相知,3、以为且噬己也4、觉无异能者5、终不敢搏,6、技止此耳,蔽林间窥之稍出近之,远遁往来视之又近出前后,机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,4、找出文中描写驴的语句。,请你用精练的语言给这篇文章加一个结尾，点明寓意。,提示,我来写寓意,你可以站在虎哥这边，传授经验；也可以站在驴弟这边，总结教训。,1、老虎角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。,2、驴子角度：我们不能做无才无德、外强中干的人，要有真才实学。生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。,3、好事者角度：影射为某些官僚主义者不顾实情，贸然引进，致使人才被荒废扼杀。,其它角度：,要坚持不放弃要知己知彼不要虚荣和卖弄要正确估计对手,这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。,黔驴之技黔驴技穷庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,1、联系作者写作背景，知人论世，把握本文深刻含义。（1）解读三戒序言，把握本文深刻含义：【原文】吾恒恶世之人，不知推己之本1，而乘物以逞2，或依势以干非其类3，出技以怒强4，窃时以肆暴5，然卒迨于祸6。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。【注释】1推己之本，审察自己的实际能力。推，推求。2乘物以逞：依靠别的东西来逞强。3干：触犯。4怒：激怒。5窃时：趁机。肆暴：放肆地做坏事。6迨di代）及，遭到。,【译文】我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，