地理图表判读讲座

突破地理图表提高教学效率,仁怀四中王先刚,高考对考生空间思维和读图能力的要求正在日益提高，而地理图像作为地理学科的基本表达方式是其他文字无法替代的。在地理考试中，世界地理区域特征的表现、地理情境的设置、地理问题的提出等等，越来越多是通过各种区域图、结构原理图、等值线图、景观图来表现的。通过近几年的高考发现，地理考试中有关图像的设问比重很大，赋分很高。因此，提高读图能力是提高地理成绩重要的环节。,背景,一、学生在分析图表过程中存在着以下主要的问题：（一）图步骤短缺读图表应该说有严格的步骤，在阅读地理的图表中，应先读图名，再读图例和比例尺或表格的有关说明，最后有选择性地看图表的具体内容。据对某重点中学的一个高三文科班级进行调查，发现有75%左右的学生不能够完整地完成这些步骤，致使有些题目解法上和答案上会出现很大的误差。,如2001年文综高考卷（江浙）中的第37题：阅读材料，回答下面问题。(16分)材料一我国各省级行政区水土流失面积图,图5(1)我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有_、_、_、_、_。,（二）读图表的目的不明确,如2001年高考江浙文综卷）右图中阴影表示黑夜。读图完成1、2题。2图示的时刻，北京时间是A8时20分B20时20分C9时40分D21时40分,学生不能带有“从图中找出已知经度的地方时”这一明确的目的去阅读图。,（三）缺少从图表中提炼信息的方法,例如：下图表示的是地形剖面以及对应的气候资料。读图回答：,（1）夏季月均温最小值出现在海拔约_米左右。（2）冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山_侧。（3）海拔2000米高度上，南北两坡年降水量分别约为250毫米、_毫米左右。造成这种差异的原因是。（4）只考虑温度高低，天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔_米左右。,（四）缺少信息整合的能力,例5：（2003年全国卷）36题(2)描述图中10等温线的走向，并说明其原因。,例5：（2003年全国卷）36题(2)描述图中10等温线的走向，并说明其原因。,（五）书面语言表达能力不强,（六）不善于作图,A,C,B,250,171,350,62,二、掌握几种常见图表的分析处理的方法,三、理清图像系统内涵,从地理图像教材的内容着眼，地理图像可分为以下五个类型：1、地图包括各级各类政区图、地形图和专题图（如气温、降水量、资源分布图等）。2、示意图包括线形图（如局部等值线图、经纬网图、模式图、网络图等）、剖面图（如地形剖面图、锋面剖面图等）、立体图（以立体形式出现的解释图如黄赤交角图、地球内部圈层图等）。3、统计图表各种以平面二元、平面三元、立体组合或扇形形式出现的统计图。4、景观图包括自然景观和人文景观的各种地理素描、图片、照片、画片。5、地理漫画以揭示某一地理主题为内容的漫画。,四、认真研究近年来高考图像系统方面的试题,1、地图的判读与填绘在试题中常常出现这种图题，这种图形主要有两种情况，一是世界和中国的区域的地图判读常用于区域特征的比较；二是专题地图的判读。前者要求考生要熟悉区域位置，可利用图中提供的信息进行判断，如经纬线、海陆轮廓以及其他自然人文景物，河流、湖泊、城市等经常可以帮助我们判断。后者经常以某一类的专题地图为主，读图时要确定是哪方面的知识，如等高线地图用来判断地形，人口密度图是用来反映人口分布的。,2、等值线图的判读等值线包括等高线、等温线、等压线、等盐度线、等PH值线等。等值线图屡见于历年高考试卷之中,应引起足够重视。(1)等高线图的判读与应用:判地形种类山地、盆地；判地形部位山脊、山谷、鞍部、陡崖；判坡度陡缓；确定水库坝址、交通选线、农业类型等；绘制地形剖面图。(2)等温线图的判读与应用:判南北半球；判海陆分布；判季节；判洋流流向、性质；根据等温线判地形特点。(3)等压线图的判读与应用:判气压场高、低气压、脊、槽、鞍部；判风向和风力大小；判天气状况气旋和低压槽处有阴雨天气,反气旋和高压脊处为晴朗天气；判等压线数值大小相邻两条等压线数值相等或相差一个等压距。,3、地球投影图含经纬网图、日照图的判读地球投影图在近年高考试卷中也是屡见不鲜,其判读可从以下几方面入手:(1)定南北极点；(2)定地理坐标；(3)定太阳直射点；(4)定方向；(5)定晨昏线；(6)定太阳高度和正午太阳高度；(7)定地方时或区时；(8)定昼长；(9)定日出日落的方位与时刻；(10)定不同日期的范围。,4、统计图的判读地理统计图表包括柱状图、扇形图、曲线图、三角坐标图、饼状图以及他们的组合形式图等。不管哪一类的统计图表，一般是反映某一地理现象或者规律的。这类图表通常是以坐标的方式体现的，读图时，要特别注意横纵数值的含义。一般情况下，横坐标表示时间，纵坐标表示数量，这样就能读出某地理事物的时间变化特征，从而分析地理现象。,5、各种变换图高考图像系统转换的主要方式有：图图转换：将一种类型的图形转换为另一种类型的图形，如将剖面图转换为平面图、平面图转换成立体图、局部图转换成整体图、表格转换成曲线图、扇形图与柱状图的转换等等。图文转换：将文字、数字信息转换为图像信息，或将图像现象转换为文字、数字信息，无图考图。例如一幅等高线图，能从图上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等一图多用：给一张图像赋以不同的意义，表述不同的地理事物或现象，它要求考生在答完一道题以后，脑海中要抹去其影响，重新读图，避免思维定势。特写放大：借用计算机的窗口设置形式，将原图中的某一局部放大，并赋以针对性很强的信息。它要求考生既能从宏观上把握某