6第六课 看图写话ppt课件

,魔方导入,生活真美好,魔方导入,日本侵略中国,魔方导入,第六课看图写话,魔方体验,整体感知图中的景和人。,1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉。瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间（按“时间天空地面人物”等顺序进行观察。）,总结,魔方体验,重点突出,1、图片的重点是什么？,2、他的外貌？,3、他的表情？,4、他会说什么？,5、他心里会有什么感受？,魔方体验,照片中的孩子怎么到了这个地方？他当时是怎样的心情？当时是怎样的情景呢？周围的人呢？他的父母呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？小男孩能活下来吗？他的命运如何？,写什么？,魔方体验,范文赏析,魔方体验,一张照片当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸妈妈你们在在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样？我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子,艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到,送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗?难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。日本人呀，请珍爱他人的生命吧，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）,1.此次习作可用哪些人称？可以使用第一人称吗？可以使用第二人称吗？2.你打算先写什么？再写什么？最后写什么？内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的谴责，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。,魔方指路,写作指南,思路1习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华）,思路2习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告,思路3习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。,魔方指路,习作思路：,魔方指路,1.看图写一篇作文。2.抓住环境描写，真实再现当年战争的凄惨情景。3.展开联想，突出小男孩内心的绝望。4.字数400以上。,写作要求,历史背景？火车站的环境？画面前：为什么来这里？当时的心情？轰炸进行时的场景？,看到的：空气、废墟、月台画面中：小男孩的动作、表情、想象的：其他人呢？他的父母小男孩此时的心情，以及他嘴里的语言,画面后：他的命运是怎样的？,板书设计,魔方超市,坐立不安迫在眉睫危在旦夕千钧一发刻不容缓赴汤蹈火人山人海比肩接踵万人空巷残缺不全破乱不堪奄奄一息惨绝人寰惨无人道令人发指深恶痛绝,魔方超市,1、所有的中国人民，我们国家不是一只永远沉睡的狮子，我们是后来人，要努力！相信我们这只亚洲雄师的吼声，可以震撼整个地球，不用受别国的屈辱。为这个目标，我们要好好学习，天天向上，自强勤奋，博爱健康。2、让我们记住1937，不是因为报仇，也不是因为想批判某一种暴行，而