27课复习带封面

短文两篇复习,八年级语文组,复习目标,1、识记作家作品，背诵课文。2、积累重点文言字词，能准确翻译课文。3、理解作品内容，体会作者情感。,要点归纳内容：1.准确简介作者及文体。2.读课下注释，准确翻译课文。3.积累文中重点词语。4.理解重点句的含义与作者的感情。5.背诵课文。时间：10分钟方法：自学读背，整理归纳。,展示释疑与巩固强化一、文学常识归纳1、答谢中书书作者是_，字_，号_，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。这篇文章是_写给_的一封谈_的书信。2、记承天寺夜游作者是_时期著名文学家_，父亲_和弟弟_都是著名的文学家，他们父子三人合称为“三苏”。,陶弘景,通明,华阳隐居,陶弘景,谢中书,山水,北宋,苏轼,苏洵,苏辙,二、重点字词解释,1、五色交辉（）2、四时俱备（）3、晓雾将歇（）4、夕日欲颓（）5、沉鳞竞跃（）6、未复有能与其奇(),7、念无与为乐者（）8、相与步于中庭（）（）9、庭下如积水空明（）10、但少闲人如吾两人者耳（）（）,交相辉映,四季,消散,坠落,潜游在水中的鱼,参与，这里指欣赏,考虑，想到,共同、一起,院里,形容水的澄澈,只是,清闲的人,三、重点句子翻译,1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣2、夕日欲颓，沉鳞竞跃3、实是欲界之仙都4、自康乐以来，未复有能与其奇者,每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。,每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。,这里实在是人间的仙境啊！,自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。,1、念无与为乐者。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也4、但少闲人如吾两人者耳。,重点句子翻译,想到没有可与自己一起游乐的人。,张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。,庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。,只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。,四、理解性默写填空,1、答谢中书书中总领全文的句子是：2、答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是3、文中的静景是：，动景是：4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：_5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底,高峰入云至四时俱备,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,四、理解性默写填空,1、文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：_2、文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：_3、文中点明本文主旨的句子是：_4、文中描写月色的名句是：,欣然起行,怀民亦未寝,但少闲人如吾两人者耳,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,五、主旨归纳1、答谢中书书表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,2、记承天寺夜游作者抒发的感慨是什么？（用文中的句子），其中包含了作者什么感情？,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达各种难言之情尽在其中。,反馈训练,一、阅读记承天寺夜游答题。1解释下列句中加点的词。遂至承天寺怀民亦未寝但少闲人2把下面的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？4本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？,月光清澈透明的特点,贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲,二、阅读记承天寺夜游答谢中书书答题,1.解释加点词的词义。晓雾将歇月色入户庭下如积水空明但少闲人2.词的用法、意思相同的一组是（）A之：山川之美何陋之有B是：实是欲界之仙都问今是何世C与：念无与为乐者未复有能与其奇者D寻：寻张怀民寻病终3翻译句子。夕日欲颓，沉鳞竞跃。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4.简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的_，也都有堪称点睛之笔的_。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“_”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“_”人（均填摘自文中的一个字）。,B,闲,仙,描写,议论,归纳总结谈谈本节课收获,寻：遂至承天寺寻张怀民（）未果，寻病终（）桃花源记飞来山上千寻塔