一、动能势能机械能

12.1动能势能机械能（第1课时）,子弹射穿的瞬间之美,1.知道正在做功的物体具有能量；2.知道能量的单位是焦；3.知道运动的物体具有的能叫做动能；4.理解动能的因素：速度和质量。,学习目标,课本P32,自主学习,1.概念：一个物体能够对另一个物体，就表明这个物体具有能量。2.单位：；3.一个物体如果能够做的功越多，则它的能量就。4.物体由于而具有的能叫做动能。,做功,焦耳、焦、J,越大,运动,交流展示,子弹穿过彩色笔锤子将钉子钉入木板中,5.思考：上面两个情境中是谁对谁做了功？子弹和锤子为什么能够做功？两个情景中，有什么共同点？,交流展示,飞驰的汽车,奔跑的猎豹,奔腾的黄河水,6.三个情景中，有什么共同点？,交流展示,7.下列属于能量单位的是（）A瓦特B焦耳C牛顿D伽利略,B,交流展示,8.下列物体中具有动能的是（）A.在水平地面上滚动的铅球B.悬挂在室内的电灯C.玩具汽车中被卷紧的发条D.静止在水平轨道上的列车,A,交流展示,1.球场上飞来的足球可以用脚踢甚至用头顶，而飞来的铅球却避之不及。2.同一辆行驶的汽车，速度大的在车祸中造成的损害会更大。,探究动能和什么因素有关,1.猜想：动能的大小跟那些因素有关？。实验研究方法：。要研究动能与质量的关系，应控制不变，改变；要研究动能与速度的关系，应控制不变，改变。,速度,质量,控制变量法,速度,质量,质量,速度,实验探究,实验器材：斜面、小球（大小各1个）、木块。实验装置图：讨论：1、我们探究的是哪个物体的动能？（）A.小球B.木块2、怎样使小球获得动能？。3、通过观察什么现象来比较小球的动能大小？。,A,让小球从斜面上由静止开始滚下。,测量木块被推动的距离,2.设计实验,实验探究,转化法：主要是将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将难以测量或测准的物理量转化为能够测量或测准的物理量的方法。如桌子和锣鼓等的振动不容易直接用肉眼观察出来，我们可以在桌子、锣鼓面上放上一些纸屑，这样就把很难看出的桌子和鼓面的振动转化为容易看出的纸屑的跳动，由纸屑的跳动反映出桌子和鼓面的振动。,方法,4.怎样控制小球到达水平面时的速度大小？。5.你准备怎样控制质量不变，探究动能与速度的关系？。你准备怎样控制速度不变，探究动能与质量的关系？。,控制小球滚下之前的高度,信息快递：质量不同的小球从一个斜坡的同一高度释放，运动到水平面时速度的大小相等。,让质量相同的小球从不同高度滚下，测量比较木块被推动的距离,让质量不同的小球从相同高度滚下，测量比较木块被推动的距离,实验探究,实验探究,怎样控制质量不同的小球从斜面下落时的速度相同？让质量不同的小球从斜面相同的高度滚下。,3.进行实验：,实验探究,实验探究,4.实验分析,物体的动能大小跟物体的有关。当一定时，物体的越大，它具有的动能就越大。,速度,质量,速度,4.实验分析,实验探究,物体的动能大小跟物体的有关。当一定时，物体的越大，它具有的动能就越大。,质量,速度,质量,物体的动能大小跟物体的和有关。物体的速度，质量，它具有的动能就越大。,5.实验结论,质量,速度,越大,越大,实验探究,1.物体由于而具有的能叫动能。2.被投向空中的篮球（具有或不具有）动能，上升时，它的动能逐渐，下落时，它的动能逐渐。3.小明从滑梯上加速下滑的过程中，他的动能逐渐。,具有,运动,减小,增大,增大,检测反馈,4.跳伞运动员在空中匀速下落时，动能。5.装满水的洒水车，在平直的公路上匀速前进，它在向公路两旁花木喷水的过程中，洒水车的动能(填“变大”、“不变”或“变小”)。,不变,变小,6.（抚顺）下面是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验，请补全下面实验过程：（1）在探究动能大小与物体质量关系时，应使小球的质量（选填“相同”或“不同”），到达斜面底端时的相同。,不同,速度,（2）如图甲、乙所示，质量为m的小球与质量为2m的大球，从同一斜面的同一高度由静止释放，观察到大球将木块推出的距离较远，由此可得到的结论是：当相同时，越大，动能越大。,速度,（3）在探究动能大小与物体运动速度的关系时，应将图与图比较，其中图中木块被推动的距离较远。,甲,丙,甲,质量,7.根据高速公路上