杜甫《兵车行》PPT课件.ppt

.,1,河山日月本平平一触此老奇趣生_杜诗详注,.,2,兵车行,杜甫,.,3,杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。,.,4,闻一多先生这样评价杜甫：“杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、最瑰丽、最承久的一道光彩。,诗人郭沫若题联:民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲.,.,5,杜甫是一位穷于一时、达于千秋的伟大诗人。诗雄百代，光焰万丈，有如长江大河，万古长流。,海涵地负的艺术才力出神入化的艺术境界包罗万象的艺术成就读破万卷的富赡才学悲天悯人的仁者情怀渊渟岳峙的不凡气势称雄百代的开创精神,.,6,杜甫生平简介,杜甫（712-770）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。读书游历时期（712-746）35岁以前读书和壮游时期，代表作望岳困守长安时期（746-755）35-44岁代表作兵车行、丽人行等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。陷贼与为官时期（756-759）45-48岁代表作春望、羌村、“三吏”、“三别”等，创作达到了现实主义高峰。漂泊西南时期（759-770）49岁以后成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代表作茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。,.,7,杜甫长安十年生活概况及诗歌特点,杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津”，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，但他的希望落空了。“每一个伟大的灵魂都是痛苦的”。别林斯基曾说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。”杜甫一生“忧”，其现实主义诗风凸显一个“悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。,.,8,据资治通鉴卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”这首诗则艺术地再现了这一社会现实。,写作背景,.,9,初读诗歌，整体把握,1.概括本诗描绘的三幅图画。2.找出诗中“立片言以居要，乃一篇之总纲”的关键句。3.高适的燕歌行的诗眼为“”，本诗的诗眼是。4.概括本文的主旨。,.,10,1.咸阳桥头悲惨送别图2.田亩荒芜健妇犁耕图3.青海边上苍苍白骨图,.,11,关键句：边庭流血成海水，武皇开边意未已！,“边庭”二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗的关键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和残暴。这种果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾难写得极为痛切极有力度，极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒谬性。立片言以居要，乃一篇之总纲。两句形成鲜明对比，概括了本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应视为诗中警策。再补充一点：这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，是一种特殊的艺术概括方式，如将警策放在其中任何一处，皆非所宜；而这两句上应“点行频”三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之“居要”。,.,12,主旨：诗人借送别的场面，激愤地控诉了统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反对不义战争的思想，借诗批评时政，说出人民敢怒不敢言的心里话。兵车行不仅仅记述了当时征兵服役的一个告别场面，是史书记载的一个佐证，一种情绪，发出了那个时代人民反战的强音。,.,13,再读诗歌，再现画面。,请从诗中描绘的三幅图画中任选一幅，用自己的语言再现场景。要求：先写下来，再在本小组交流，选出你们认为较精彩的准备展示。,.,14,三读诗歌，赏析名句。,1.牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。2.去时里正与裹头，归来头白还戍边。3.生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。要求：（1）任选一句，也可以从诗中另选。（2）以小组为单位讨论，从不同有角度赏析。（3）要有择要记录，推选出发言代表。,.,15,一句之中连续四个动作：牵衣不舍顿足悲痛拦道焦急哭无奈、愁苦。连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。有情境，有气氛，有声音，有动作。诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。这是本段的高潮点，诗人的怨愤之情初现。,牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄,示例：,.,16,示例：（1）“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊!所以，连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。,.,17,（2）“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女为“好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。这两句主宾分明：上句是自我宽慰之辞，为“宾”；下句是哀叹之辞，为“主”。以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。,.,18,齐读诗歌，归结技巧,1章法严密。各段皆自有起结，析之则三，合则为一；内容上，一是前后呼应，二是层层递进。2深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。,.,19,巧妙构思。诗人通过设问的方法，引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。,善用口语。这首诗反映的是人民的生活，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，加上民歌中常见的顶针修辞格，读来清新自然，明白如话，造成回肠荡气的艺术效果。,.,20,兵车行是作者诗歌创作走向广阔的社会现实主义道路的一个