语文人教版四年级上册3 鸟的天堂

鸟的天堂,巴金,晒课人：冼金章,第一课时,能力目标：有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。,情感目标：欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。,知识目标：背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。,教学目标,1、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。,教学重点,2、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。,3、指导学生朗读、背诵课文，积累、运用词语。,1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”2、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。,教学难点,一：“天堂”指的是什么？,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,“鸟的天堂”指的是大榕树。这棵大榕树在广东新会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地约20亩，被称为“鸟的天堂”。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的鸟的天堂，更使鸟的天堂美名传扬四海。,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,检查预习,我会读准并写好下列的字：,灿烂竹竿白茫茫双桨规律一支一株缝隙照耀树梢静寂,cnln,zhgn,mng,shungjing,gul,yzh,yzh,fngx,zhoyo,shsho,Jngj,拿出你的小手在桌子上写一下吧！,不可计数应接不暇数目应当似乎缝合似的缝隙不禁兴奋禁止兴趣变窄一簇簇一拨颤动,我们还要注意哪些字词呢？,sh,sh,yng,yng,s,sh,fng,fng,jn,jn,xng,xng,zhi,c,b,chn,近义词：茂盛茂密反义词：逼近远离陆续连续静寂喧闹渐渐逐渐光明黑暗展示展现茂盛枯萎颤动抖动逼近靠近不可计数数不胜数应接不暇目不暇接,解词语,不可计数：没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：形容人或事情很多，接待，应酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。留念：舍不得离开。,1文章写了谁在什么时候?去了什么地方?,我来回答,2作者去了几次“鸟的天堂”?,3“鸟的天堂”是指什么？,读完课文，这株树给你什么印象？,“我”和“我”的朋友们在傍晚的时候去了“鸟的天堂”。,两次,一株大榕树,大,茂盛,课文所写的这株榕树是在南方的还是北方的？,南方,我真的有预习的！,男生女生向前看,阅读课文，看看课文主要写了什么？作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”，看见了什么景象？作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）课文可以分为几个部分？表现了作者怎样感情？,初读课文，整体感知,阅读课文，看看课文主要写了什么？作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”，看见了什么景象？作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）,初读课文，整体感知,课文主要写了作者和他的朋友两次去鸟的天堂的所见所闻。,第一次看到了榕树。第二次看到了许多鸟。,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,课文可以分为几个部分？表现了作者怎样感情？,初读课文，整体感知,一（）写傍晚时，“我”和朋友划船出去游玩。二（）写“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”。三（）写“我”和朋友们又一次经过“鸟的天堂”。四（）写“我”对“鸟的天堂”的赞美和留恋。,表现了作者对大自然的赞美和热爱。,朗读课文。这一部分写了什么？为什么要写这部分？作用是什么？,这部分写了作者和朋友们划船出去玩。,第自然段对天边的描写。第自然段对河面的描写。作用是；这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。,找出比喻句，用比喻的作用是什么？,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,把桨声比作乐曲，形象具体地写出的出游的快乐。,作者与朋友的出游会看到什么？,请先看第二部分，下节课继续学习。,鸟的天堂,巴金,第二课时,欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。,教学目标,1、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。,教学重点,2、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。,3、指导学生朗读、背诵课文，积累、运用词语。,1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”2、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。,教学难点,、第一次见到“鸟的天堂”的情景是怎样的？（在书中找答案）、这里一共有几株树？、课文从几个方面描写榕树？写出什么特点？,一株,颜色形状位置,榕树,干：枝：根：叶：,不可计数,枝上生根,直垂地上,充满生机,静态,大、茂盛生命力强,作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。想想这部分作者的写作顺序是什么？这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？,先写远看的，再写近看的。,因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。,这一次作者是什么时候去鸟的天堂的？作者听到了什么看到了什么？,早上,听到,鸟叫到处都是鸟声有的站在树枝上叫,看到,大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。树上变得热闹了，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀,请从文中找出一个成语来形容当时的表现。这动态写出了鸟的什么特点？课文是从几个方面来写鸟的动态？,应接不暇,活跃,形状颜色动作,请在课文中找出相应的语句,这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？,作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美”,作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,读这个句子，你有什么问题？,两个鸟的天堂分别指的是什么？第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有引号，为什么？,第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂”是指朋友说的，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！,小结,这篇课文通过记叙作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的奇特景象，赞美了美丽而富有生机的南国风光，抒发了对祖国自然景物的热爱之情。,中心思想：,写法：,1恰当运用比喻、拟人的修辞手法2点面结合的描写。,探究:,1、为什么这里为成为鸟的天堂？2、小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？,作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？,第一次大榕树,第二次许多鸟,认真阅读课文想一想：,第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？,大,一株,两株,真是一株大树,美,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,静态描写,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国的树。,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。,真,本来的，实际的,清楚，明白,确确实实,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,你读懂了吗？,1、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”2树叶多，每一片叶子都绿得发亮。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,默读作者第二次去鸟的天堂的段落，想想这里的鸟有什么特点？从那些句子看得出来？请同学们边读边做标记，该怎么读。,鸟的品种多，数量多，非常活跃。,作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。,作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美”,作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。,课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到了，他感到。,课文写了作者二次经过鸟的天堂，第一次只看到了榕树，没有看到鸟，所以他