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文档简介

画杨桃,杨桃,杨桃,叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲,我会认,shng,s,齐读课文（思考）,课文写了一件什么事？,这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。,我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,我看到的杨桃像什么？,小组讨论,同学们看到我画的杨桃有什么反应？后来为什么会发生变化？,“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,演示：,让同学们从不同的角度观察杨桃，看到的杨桃有什么不同？,分角色朗读（3-17自然段）,读出同学们认识上的变化。,“不像！”“像五角星！”,“不像。”“像五五角星。”,（想当然不假思索的语气。）,（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）,（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）,（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）,我想知道,他是一位怎样的老师？,岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，
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