[浅析在英语教学中如何提高学生语言交际能力]如何提高语言交际能力

浅析在英语教学中如何提高学生语言交际能力如何提高语言交际能力 【摘要】英语教学的最终目的是帮助学生获得语言交际能力，课堂是英语教学的主要阵地。因此，只有充分利用有趣而丰富的课堂活动，提高学生学习英语的主动性和自觉性，进而自然而然地得使学生得到到语言交际能力的提高，实现英语学习的最终目的。 【关键词】英语,学生,语言交际,语言能力 在我国，多年来英语教学一直是困扰广大教育工作者和一线教师的难题，英语的学习也成为广大家长与学生最为重视的课程之一。英语教学通常是在课堂中完成的。然而，在应试教育体系的影响下，很多教师在不考虑学生兴趣与英语能力的情况下，给学生生硬地输入知识的现象仍然存在。学生也就成为了消极的听课者。然而，经济全球化以及各国间的交流合作日益频繁，这就要求作为祖国未来的希望和脊梁的青年学生学好英语这门学科，提高语言交际能力。这就需要教师根据现实条件创设有效的课堂活动，调动学生学习英语的主动性和积极性，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生愉悦地投入学习，长久保持学习英语的兴趣，进而大大地提高语言交际能力。 那么，究竟该如何利用课堂活动提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜力，使其在有限的课堂时间里最大限度地学习，理解，掌握并能很好地运用英语呢？首先，丰富而有效的课堂活动，应以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，在教师的正确而精心的引导下，让学生积极地投入英语学习当中，并且鼓励学生，让学生感受到成功，进而得到英语语言能力的提高。 1.英语课堂活动，应坚持“以人为本”，培养学生的主人翁意识，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生本能地，积极地提高英语语言交际能力。 长期以来，在应试教育的体制下，我国的课堂教学模式是“教师讲，学生听。”学生已形成了固定的心理定势“教师是绝对的中心和权威，学生的任务是服从。”在这种传统教学模式下，学生的自主性，能动性受到了严重的抑制，创新精神的发展更无从谈起；学生不敢想，不敢说，完全成了机械的 _，缺乏情感，缺少动力，更无从谈及学生的主人翁意识。 在国际交流日益频繁的今天，我国素质教育不断深化的形势下，这种传统的灌输性的教学模式已经跟不上时代和知识高速发展的潮流，外语教学的首要任务是“学”,其次是“教。因此，在英语课堂活动中，我们必须坚持学生的主体地位，明确学生是学习的主人，而不是学习的奴隶。只有这样，才会有效地提高学生的语言交际能力。 2.英语课堂活动，应在教师正确而精心的引导下进行，体现出课堂活动中学生主体作用和教师主导作用的有机结合，进而在丰富多彩的课堂活动中有效地轻松地提高学生英语语言交际能力。 心理学告诉我们，宽松民主的课堂气氛可以使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的今天，在以学生为中心的教学理念下，学生能否作为课堂中心的关键在于教师。要做到以学生为中心的教学模式，必须要有教师的正确引导为前提。在课堂教学中，教师是材料的提供者，是教学的引导者，是学生表达见解的倾听者，以及可信赖的朋友。所以教师应遵循“教活”教材和“动化”课堂这个原则，以平等，热情，诚恳的态度面对学生，为师生间的交流创造一个宽松，平和的环境。“带着知识走向学生”,不过是“授之以鱼”，“带着学生走向知识”，才是“授之以渔”。 3.在丰富的课堂活动中，教师应不断激励学生，让学生感受到自己的进步和提高，增强成就感。 学生只有在学习中有了成功感，则乐趣，自信心，积极性等积极情感才能应运而生。在英语学习过程中，学生们渴望成功，渴望赞扬，受到老师的表扬和肯定就会产生愉快的心绪，课堂表现就会积极踊跃。因此，在课堂活动的组织和进行中，教师应坚持以肯定为主，以表扬为主，以鼓励为主的原则进行教学。哪怕学生对于课堂活动不够积极，不够活跃，也应该耐心的激励，鼓励学生参与其中。而非进行苛刻的批评。中国学生学习英语本身就不喜欢去表达，所以作为教师，就应该大力鼓励学生，增强学生的成就感。只有这样，学生才会敢于表达，勇于表达，乐于表达。从而有效地提高了英语语言交际能力。 在素质教育日益重要的形势下，小组合作学习成为了一种崭新的课堂活动形式，同时小组活动是课堂中发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。 1.开展小组活动能够创造出一种活跃、民主、平等的教学气氛，容易形成宽松，轻快，和谐的课堂教学环境。 小组活动的课堂教学中，学生都是平等的，师生之间是合作的关系，教师始终是学生学习的促进者、指导者、合作者。由于师生间平等、民主、合作的交往关系,课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。 2.小组活动不仅可以培养学生的语言交际能力，还可以增强学生的人际交往能力，培养学生的团结合作意识。使学生得到全面发展。 小组活动，形式比较活泼，开放，学生间地位平等。老师只是参与者、指导者、师生之间，生生之间，共同探讨，相互启发，相互促进，增进了了解，加深了友谊，促成了同学间的和谐相处。即使面对不太活跃或较迟钝的学生，老师也要鼓励他们与同学交流合作，这样一来，自然就发展了人际交往的能力。小组活动由于形式活泼开放，有一种平等、民主的气氛，学生敢于表现，能相互启发，发展和加强了合作学习的能力。让同学们在学习英语知识，提高语言交际能力的同时，更深一步地理解到团结合作在当今社会的重要作用。 总之，在现代英语课堂中，精彩纷呈的课堂活动充斥着教师与学生的大脑。而互动式英语课堂模式符合素质教育的发展形势，有利于激发学生对于英语学习的兴趣和热情，敢于用英语进行表达，从而在互动教学中有效地提高英语语言交际能力，在英语课堂活动中，小组合作学习的形式新颖而有效，可以取得事半功倍的效果，促进学生语言交际能力的提