第六章--幼儿园语言教育活动设计与指导.ppt

幼儿园语言教育活动设计,一、幼儿语言教育对幼儿发展的促进作用语言能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿期（37岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期，其中34岁是最关键的时期。,儿童语言发展阶段图,在主动模仿中学习语言在具体运用中学习语言：主动求知、主动交往在游戏活动中学习语言在逐步积累中发展语言,幼儿学习语言的特点,二、幼儿园语言教育的目标语言教育总目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。,两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣两种能力：语言表达能力、语言理解能力两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯,三、幼儿园语言教育的内容,专门的语言教育内容谈话活动；讲述活动；听说游戏；文学活动；早期阅读；,渗透的语言教育内容日常生活中的语言交往自由游戏中的语言交往其他领域活动中的语言交往随机渗透在日常生活环节中的语言学习,四、幼儿语言教育的方法示范模仿视听讲做结合游戏表演练习,五、幼儿园语言教育的实施原则1.教育活动经验连续性的原则既要了解儿童现有的语言发展水平，又要考虑在此基础上为儿童提供的新的语言经验。了解儿童语言发展的最近发展区。,2.教育活动中主客体交互作用的原则主体：儿童客体：多种语言教育内容和适合的教育方式。3.教育活动相互渗透性原则语言教育与音乐教育或美术教育相互结合。,4.活动内容和活动方式相适应的原则活动内容确定之后，再确定活动方式。故事，诗歌，童话等就需要表演的形式。绘本等就需要看图说话的形式。,幼儿园的谈话活动,谈话活动概述定义：学前儿童运用对话问答的语言与他人进行交流的活动。特点1.围绕幼儿感兴趣的中心话题开展活动2.具体、有趣、贴近幼儿生活经验,注重多方信息交流(对白而非独白）多方交流通道：教师与幼儿：教师引导儿童运用新的语言经验进行交流幼儿与教师：儿童主动运用语言与教师交流儿童与儿童：儿童间相互沟通获取更多的信息,拥有宽松自由的交谈气氛话题的扩展和见解自由语言自由，不强求规范教师起间接指导作用用提问的方式引出话题或转换话题，引导谈话的思路平行谈话，对幼儿做隐性示范(从谈自己入手）,与其他活动的区别,开放性的讨论活动（中班以后）特点1.话题一般是开放的，所涉及的事物应是与幼儿已有的知识经验相符合，但对幼儿来讲又有一定的难度，如2.开放性的言语交往指导要点教师指导态度要开放。不能一味从成人角度去评判幼儿的某些看法，要将指导要点转向幼儿的语言交往能力，接纳和鼓励富有想象力和分析力的想法。,谈话活动设计与组织指导目标的确定1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，培养有意识的、辨析性的和理解性的倾听能力2.帮助幼儿学会围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平,内容的选择,幼儿感兴趣的、熟悉的与生活紧密相关的话题。如：我最喜欢的（人物、动物、玩具等）有一定新鲜感的话题如：奇特的汽车有趣的话题与幼儿近日生活中共同关心点有关如：春天到了以前交谈过的幼儿仍有极大兴趣的话题如：喜洋洋与灰太郎,谈话活动的步骤与组织指导,创设谈话情境，引出谈话问题#,幼儿园讲述活动概述特点-讲述活动拥有一定的凭借物小班实物讲述或简单的图片讲述中、大班不但要针对实物、图片和情景进行充分的讲述，还要学习如何利用凭借物进行创造性的讲述,讲述活动的语言是一种独白语言独自构思和完整表达：区别于对话获得他人理解：区别于自言自语,讲述活动的基本类型,从讲述性质分叙事性讲述描述性讲述说明性讲述议论性讲述,从讲述对象分看图讲述实物讲述（与科学教育区分）情境表演讲述,从讲述性质分叙事性讲述描述性讲述说明性讲述议论性讲述,从讲述性质分叙事性讲述描述性讲述说明性讲述议论性讲述,看图讲述,没有参照物,适合大班,不同班差异,描述性讲述,多张图片讲述,单张图片讲述,拼图讲述,拼图讲述,绘图讲述,上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是灰姑娘的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。然后开始向全班提问：老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。,案例：美国的一堂故事课,老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。,老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。,老师：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。,老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。,老师：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！,老师：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！,老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。,老师：如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是