英语人教版五年级下册《桥》群文阅读

,桥群文阅读之走进深层阅读冯丹丹,回顾桥的主要情节,在黎明时分，一个村庄突然爆发山洪，村民们慌乱逃生，眼看将酿成人祸；老支书在这个危机时刻毅然站出来组织大家安全有序逃生，在混乱中，他制止了一个小伙子乱插队；最后，老支书和被他揪出的那个小伙子他的儿子，都死了。,浅层次阅读,回顾桥的概括主要情节的方法,六要素串联法，尤其注意重要的“腰”，情节关键点不能省。,学以致用：默读在柏林和永远的蝴蝶和窗外三篇小小说，选择自己最喜欢的一篇概括其中一篇的主要内容写在表格中，用上六要素串联法，并一定注意小小说的重要的“腰”。,六人小组交流：三篇文章的主要情节，重点关注是否注意了小小说的“腰”。,在柏林主要情节：一列从柏林驶出的列车上，一个神志不清的老妇人总重复数“一二三”，两个姑娘嘲笑她；老妇人身边的老兵说出原因：老妇人是他的夫人，因为三个儿子都死在战场上，现在自己也要上战场了，只能送老妇人去疯人院。,永远的蝴蝶主要情节：一天小雨，“我”和樱子在一个雨天去寄信；可却突然发生了车祸，为了寄出这封信，樱子付出了生命的代价；“我”痛苦不已，自责不已，并总猜测樱子是否知道信的内容是“我”告诉母亲打算和樱子结婚的消息。,窗外主要情节：老陈的妻子生了怪病，住进了医院，疼痛难忍；老陈十分积极地为妻子描绘病房外窗外的美景，甚至在妻子病危时更加卖力地讲述窗外的美景；终于，老陈创造了奇迹，妻子醒了过来，因为她心中记挂着窗外的美景，可事实上是：窗外只有普通景色。,阅读,一读故事内容二读把握概括三读人物个性四读篇章结构五读文章技法（语言、开篇结尾等的技巧、含批判性评价文本）,深层阅读,深层阅读：精彩的标点和奇妙的结尾,浏览桥，画出精彩的标点和奇妙的结尾，联系上下文仔细读读，用上我们以前的用的变一变、比一比的方法来揣摩“精彩的标点”精彩在何处，奇妙的结尾又妙在何处。在相关语句边写上批注。,精彩的标点,1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。,短促的句子写环境，更能营造紧张的气氛。,拓展：我轻舒了一口气，很快地后退、抬脚、射门！,奇妙的结尾,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她祭奠两个人。她丈夫和她儿子。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她祭奠两个人：她丈夫和她儿子。,悲伤的味儿更浓，更让人感动。,运用变一变、比一比的方法拓展阅读在柏林和永远的蝴蝶，体会这两篇文章的结尾之妙。,小试牛刀,快速默读诱拐这篇小小说，为它续上一个奇妙的结尾。,诱拐等待已久的电话铃声终于响了。博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒里传来：“喂，你家主人在家吗?”“我正是。”“哦，你就是大名鼎鼎的爱斯托里拉博士吗?”“在下正是，请问你是哪位?”“这不必博士操心啦。你没觉得身边少了点什么吗?”听筒那边一阵奸笑。“啊，原来是你把”“没错，你的孩子，在我这儿睡得正香呢。”“你到底想干什么?我的孩子刚出生不到一年，他是我最”,本页约126字,“你要是真把孩子视为掌上明珠，就不该把他搁在车里，自己走开哟。”“果然是那时候被你拐走的。我刚下车买包香烟，你就下手。是早有预谋的吧。”“博士，你就别费口舌啦。拿出科学家求实的精神，正视现实吧。”“你为何要这样做?要是有仇于我，也该对我下手啊，你这卑鄙无耻的东西。”“有仇?哪里哪里，久仰博士大名，佩服佩服。”“你到底想干什么?”对方的口气变得强硬起来。“博士，你有没有报案?”“还没有。为了以防万一，我正在等你的电话呢。你可别伤害我的孩子。”“还是博士想得周到。你放心，孩子还好好的。你赶快来赎回去吧。你要敢报警，,孩子会落得个什么下场，我想你应该很清楚。”“你想要多少钱?”“只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。”“要是落到你手里，后果不堪设想。我给你钱吧。”“钱?博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗?更何况，我一定能卖个更高的价钱。”“哎，好吧。我答应你。”“是嘛，这样才明智嘛。”“不过，我的孩子真的在你那儿吗?”“这当然。他就在我身旁的长椅上。小家伙真乖，一直在睡觉呢。”（本页约140字）,“真的吗?能让我听听他的声音吗?”“可他还在睡觉。”“没关系，我只想听听他的哭声。只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。我的孩子耳朵神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。”“竟有这种怪癖，好吧，不过我得先把门窗关好，免得哭声惊动别人。”一阵关门窗的声音后，只听对方对孩子说：“这可是你爸爸要我做的，疼了可别怪我。”博士面带笑容地放下听筒，说道：（本页约132字）,“爆炸开关就在机器人耳朵上，他竟然没发现。坏人又少了一个。”,20世纪初美国著名短篇小说家，美国现代短篇小说创始人。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并