2020年四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）（I）卷

2020年四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 写字的声音传播到紧贴桌面上的耳朵里，是通过（ ）。A纸B笔C桌面2 . 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A人说话是靠舌头振动发声的B声音在不同介质中的传播速度相同C一切发声物体都在振动3 . 学习了声音的有关知识后，下面说法中正确的是（ ）。A声音是生物的听觉所能感觉得到的一种振动B有声音，就一定有振动物体C只要有物体的振动和传递的物体，就一定能听到声音4 . 小闹钟的声音是这样传播到我们耳朵的（ ）。A闹钟-空气-耳朵B闹铃-空气-闹铃的外壳-耳朵C闹铃-闹钟的外壳-空气-耳朵5 . 月球上的两个宇航员不能直接听到对方的声音，这是由于月球上没有（ ）。A无线电设备B任何物质C空气6 . 游泳时，如果潜入水中，仍然能听到声音，这是声音通过（ ）传播到我们耳朵里的。A水B空气C游泳池的墙壁或大地7 . 一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。A越来越高B越来越低C一样高8 . 在相同条件下，声音在下列三种物体中传播速度由小到大的排列顺序是（ ）。A空气、海水、铝B铝、海水、空气C海水、铝、空气9 . 鼓膜的作用是（ ）。A传递声波到中耳B传递振动到内耳C将声波转化为振动D将听觉信号传递到大脑10 . 如果我们的呼吸量增加，说明我们的（ ）大。A肺活量B心脏功能C血液流动11 . 当你走到小河边时，水面的小鱼便立即游开，这是因为（ ）。A小鱼嗅到了你身体散发出来的味道B小鱼看到了你的影子C脚步声通过大地和水传播给小鱼，小鱼听到脚步声便游开了12 . 弹钢琴，发出“咪”“发”“索”三个音，其中（ ）的音最低。A咪B发C索13 . 当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。A越来越轻B越来越响C不变14 . 传播声音速度最快的是（ ）。A气体B液体C固体15 . 拨动琴弦，琴弦拉得越紧，发出的声音（ ）A越高B越低C不变二、填空题16 . 我们的耳朵可以分为外耳、_、_三部分，耳蜗是属于_的一部分。17 . 声音的高低可以用_来描述。声音是以_的形式传播的。18 . 耳朵由（_）（_）（_）三部分组成。耳廓的作用是（_）。耳廓的作用（_）, 耳道的作用（_）, 鼓膜的作用（_）, 听觉神经的作用（_）。声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.19 . 物体因振动而发出声音，振幅越_,声音越强；振幅越_,声音越弱。20 . 声音的传播方向是向着四面八方的，它是以_的形式传播的。21 . 橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越_。三、判断题22 . 城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。（_）23 . 古代的编钟能演奏出美妙的音乐，是因为它能发出各种音调。（_）24 . 声音不能在液体中传播。（_）25 . 物体的大小与声音的高低有关系。（_）26 . 轻轻敲打大锣与重击大锣时发出的声音完全一样。 （_）27 . 当锣停止振动后，它还能发出声音。（_）28 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时，我们可以用_等办法来保护我们的听力。29 . 我们在图书馆里可以高声讲话。（_）30 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。（_）31 . 人的听力一生都不会有什么变化。（_）32 . 音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。（_）33 . 我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物体来制造出不同的声音。（_）34 . 收音机里传来的钢琴声是由琴弦振动产生的。（_）35 . 盼盼做“探索尺子音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次伸出桌面8厘米。第一次振动发出的声音高。（_）36 . 不能振动的物体也能产生声音。（_）四、实验题探究尺子长短和音高的关系。37 . 你研究过尺子的长短和音高的关系吗？如果要探究尺子的长短和音高的关系，下列选项中正确的是（ ）。A用不同的力量来拨动尺子B用同样的力量来拨动尺子C力量大小对实验结果没有影响38 . 请你完成下面的实验记录单。尺子伸出桌面的长度音高（用高、中、低表示）5厘米10厘米15厘米39 . 我们发现：_。五、综合题40 . 下面四个相同的玻璃杯中，分别装有多少不等的自来水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。请你根据它们发出的声音的高低排列顺序。声音由高到低排序：_（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢41 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。42 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）43 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）44 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。45 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。46 . 四（1）班同学在探究一米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同时，实验结果记录如下： 传声物体铁丝木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能能能能是否感受到音叉的振动能能能能材料的传