科学2019-2020学年四年级上册第三单元 声音测试卷（I）卷

科学2019-2020学年四年级上册第三单元 声音测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 用相同的力去敲击下列杯子的杯口，发出的声音最高的是（ ）。ABC2 . 下列能证明声音在液体中传播的现象是（ ）。A用光将鱼吸引到网里B鱼被岸上的说话声吓走C在岸上听到河水流动的声音3 . 下列材料，传播声音效果最好的是（ ）。A棉线B木尺C铝箔尺4 . 下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（ ）A敲击前轻触水面，水面有明显的波纹B敲击后轻触水面，水面有明显的波纹C敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹5 . 如下图所示，用同一根橡皮筋拉成长度不一的三种情况，分别用同样的力拨动，发出的声音最低的是（ ）。ABC6 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A潜水员能听到岸上的讲话声B在岸上的人听见河水流动的声音C古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声7 . 用打击过的音叉轻轻接触水面，（ ）。A水面没有任何变化B水面产生水波C无法判断8 . 把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（ ）。A越来越小B越来越响C不变9 . 用刚刚击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ ）。A没有变化B出现波纹10 . 下列做法中，不属于“防治噪声”措施的是（ ）A在公路上画出斑马线B在汽车排气管上装消声器C机场工作人员戴耳塞D公路旁植树二、填空题11 . 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（_），拉得松，声音就（_）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（_），轻轻拨，声音就（_）。12 . 音叉上有字母，字母代表的是_。13 . 看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于_的原因。14 . “震耳欲聋”反映了声音的_很大；“声音刺耳”反映了声音的_很高。15 . 声音能在_、_、_中传播，不能在_中传播，即声音的传播需要_。三、判断题16 . 空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。（_）17 . 声音只能在气体中传播。（_）18 . 宇航员在太空需要借助无线电工具才能通讯。（_）19 . 在真空环境下，玻璃钟罩里闹钟响在外面也听不到声音。（_）20 . 声音只能向一个方向传播。（_）21 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。（_）22 . 声音只有高低之分，没有大小之分。（_）23 . 用力敲击音叉时，我们听到的声音强。（_）24 . 用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时是不振动的。（_）25 . 只要有声音，就肯定有某一物体在振动。（_）四、综合题把8个高脚杯排成“一”字形，以最左边的空杯子作为高音，依次向右加水开始调音。杯子中的水加得越多，声音越低，为了精确，可以用滴管少量加水，进行调音。调好音后，用筷子敲击高脚杯，就可以弹奏出悦耳的音乐了。26 . 声音的高低与高脚杯中水量的多少有怎样的关系？27 . 请你解释高脚杯为什么能发出高低不同的声音。如图所示，利用钟罩、闹钟等器材研究“声音的传播”（假设钟罩中的闹钟一直在闹铃）。 28 . 在抽掉钟罩里的空气前，我们在钟罩外（_）听到闹铃声（填“能”或“不能”）。29 . 在抽气机逐渐抽去钟罩内空气的过程中，闹铃声的变化是（_）。如果此时再打开空气阀门，让空气逐渐进入钟罩，这个过程中闹铃的变化是（_）30 . 在这个实验中，钟罩的作用是（_）。31 . 这个实验说明了声音的传播（_） 。32 . 如果在抽气的过程中，闹铃声始终没有明显变化，猜测可能的原因是？33 . 如下图：我观察到的现象是：_。实验说明：_。下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快10厘米较快14厘米较慢18厘米慢34 . 联系课堂实验，完成表格。（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）35 . 我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是_。36 . 对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图37 . 分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）。38 . 由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音（_），短铝片发出的声音（_）。（填“高”或“低”）39 . 四（1）班同学探究一米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同。实验记录如下：传声物体铁丝木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能能能能能否感受到音叉的振动能能能能材料的传声效果好较好差较差（1）通过此实验，_的传声效果最好。（2）此实验说明_体可以传声，不同材料制成的物体的传声效果是_（填“一样”或“不一样”）的。（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢40 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。41 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）42 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）43 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。44 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。45 . 设计研究“声音强弱与物体振