鉴赏古代诗歌的人物形象.ppt

,鉴赏古代诗歌的人物形象,鉴赏古代诗歌的形象（之一）,课题：诗歌鉴赏之形象（人物形象）教学目标：1、了解考纲对本知识点的要求；2、熟悉这一知识点考题的命题形式；3、掌握诗歌鉴赏的方法。教学重点：掌握诗歌鉴赏形象类人物形象的方法。教学难点：掌握人物形象鉴赏的答题要领和方法。教学方法：讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。,二、考点精讲,诗歌形象,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1、人物形象类型：（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的人物形象。,试一试：你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗？,【知识积累常见艺术形象举隅】,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心怀天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,2、人物形象塑造方法（1）烘托渲染法。（环境）（2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。（3）对比衬托法。(如赤壁怀古苏轼与周瑜。)鉴赏诗歌中的人物形象，就是通过一定方法分析诗中所塑造的人物的肖像、行动、语言、神态、心理、处境等内容，把握人物形象的个性特征。,【题例1】：(2010福建高考),阅读下面这首诗歌，回答问题。(3分)访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。酒熟：酒酿制结束。结合全诗，赏析“隐者”的形象。(3分),自主尝试_,解题指导本诗以写景为主，前两句是写其居住的自然环境，“隐者”住在一个山坳中，通向此山只有一条小路，“寒云”二字则写出了住处之高峻。三四句则写人的活动，也就是隐者的生活，在这里喝酒不出门，幽静无打扰。答题时要结合“注释”来理解，注释点明了“山翁”与隐者的关系。明确了这些后，在答题时要通过自己的分析概括对人物形象进行定位。,（1）烘托渲染法。,【答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（性格身份）。点形象（2）结合诗歌的描写分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。析形象（3）形象表现出的意义（寄寓情感）。明效果,参考答案诗中的隐者是一个避世脱俗，随性自然的隐士形象。(步骤一)前二句通过对幽僻环境描写，表现了他的远离世俗。后两句通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了山翁的洒脱。(意思对即可)(步骤二)作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）,请问：如上答案中，哪些是得分点？,【题例2】：阅读下面这首诗歌，回答问题。(4分)小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，是作简要分析。,自主尝试_,参考答案从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,（2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。,【题例3】阅读下面宋词，回答问题。(4分)鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：襜chn：短衣。娖chu：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？,自主尝试_,我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫金仆姑的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。,【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）,（3）对比烘托法。,请问：如上答案中，哪些是得分点？,三、课堂小结,【课堂小结1分析思路】（1）读懂诗歌主旨（四看）（2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（3）鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,四看：一看诗题（明类型）；二看作者（知人论世）；三看注解和小序（明背景）；四看诗句（关键词句，如情感语言、诗眼等）。,【课堂小结2鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写。（2）分析环境描写（景物烘托）。（3）分析诗中意象的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。,四、跟踪演练,【跟踪演练1】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,哪些是得分点？,【跟踪演练2】分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(步骤一)众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（步骤二）表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。（步骤三）,【跟踪演练3】简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一）诗中以“万里