闻一多先生的说和做

,闻一多先生的说和做,臧克家,下面请同学们将课文朗读一遍,字词小展示,地壳锲而不舍赫然而出弥高炯炯目光潜心贯注疏懒目不窥园心会神凝独裁兀兀穷年警报迭起另函沥尽心血慷慨淋漓衰微无暇及此昂首挺胸,字词小展示,地壳qio锲而不舍赫然而出弥高m炯炯目光潜心贯注疏懒sh目不窥园心会神凝独裁ci兀兀穷年警报迭起另函hn沥尽心血慷慨淋漓衰微shui无暇及此昂首挺胸,字词小展示,地壳qio锲而不舍qi赫然而出弥高m炯炯目光jing潜心贯注疏懒sh目不窥园ku心会神凝独裁ci兀兀穷年w警报迭起另函hn沥尽心血l慷慨淋漓衰微shui无暇及此xi昂首挺胸,字词小展示,地壳qio锲而不舍qi赫然而出h弥高m炯炯目光jing潜心贯注gun疏懒sh目不窥园ku心会神凝nng独裁ci兀兀穷年w警报迭起di另函hn沥尽心血l慷慨淋漓l衰微shui无暇及此xi昂首挺胸ng,字词小展示,多音字展示,pio漂piopio,多音字展示,pio漂泊漂pio漂亮pio漂白,多音字展示,pio漂泊漂pio漂亮pio漂白校jio校补xio学校,多音字展示,du气冲斗牛斗du斗争,作者：臧克家，山东诸城人，被称为“农民诗人”，著有诗集烙印、春风集、欢呼集等。,走进作者与故事人物,故事人物：闻一多，湖北浠水人，原名亦多，族名家骅，他集诗人、学者、民主战士于一身，著作收在闻一多全集中，著有作品七子之歌、唐诗杂论、古典心义，闻一多是一个爱国、有学问、集正气于一身的人！,课文分为几部分？,走进课文,课文分为几部分？两部分,走进课文,课文分为几部分？两部分分别是哪几部分？,走进课文,课文分为几部分？两部分分别是哪几部分？第一部分（17）,走进课文,课文分为几部分？两部分分别是哪几部分？第一部分（17）闻一多作为一个学者如何对待说和做,走进课文,课文分为几部分？两部分分别是哪几部分？第一部分（17）闻一多作为一个学者如何对待说和做第二部分（820）,走进课文,课文分为几部分？两部分分别是哪几部分？第一部分（17）闻一多作为一个学者如何对待说和做第二部分（820）闻一多作为一个革命家如何对待说和做,走进课文,1.朗读第一部分（17）,第一部分,1.朗读第一部分（17）2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？,第一部分,1.朗读第一部分（17）2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.,第一部分,1.朗读第一部分（17）2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.闻一多身为学者的精神：,第一部分,1.朗读第一部分（17）2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.闻一多身为学者的精神：,第一部分,锲而不舍沥尽心血,1.朗读第二部分（820）.,第二部分,1.朗读第二部分（820）.2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？,第二部分,1.朗读第二部分（820）.2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.,第二部分,1.朗读第二部分（820）.2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.闻一多身为革命者的精神：,第二部分,1.朗读第二部分（820）.2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？具体格式为：我从“_”中，体会到了闻一多“_”的精神.闻一多身为革命者的精神：,第二部分,无所畏惧视死如归,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,学者革命家,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,学者革命家写成唐诗杂论写成楚辞校补写成古典新义,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,学者革命家写成唐诗杂论起稿政治传单写成楚辞校补在群众大会上演说写成古典新义参加游行示威,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,学者革命家写成唐诗杂论起稿政治传单写成楚辞校补在群众大会上演说写成古典新义参加游行示威,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,他们共同体现了闻一多的什么精神？,学者革命家写成唐诗杂论起稿政治传单写成楚辞校补在群众大会上演说写成古典新义参加游行示威他们共同体现了闻一多的爱国精神！,闻一多身为学者和革命家，分别都做了哪些事？,他们共同体现了闻一多的什么精神？,第二部分的“说”主要是干什么的？,第二部分的“说”主要是干什么的？这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情与言行一致的品德.,夹叙夹议.,写作手法1,夹叙夹议.1、2段：7、8段：20段：,写作手法1,夹叙夹议.1、2段：总领本部分7、8段：20段：,写作手法1,夹叙夹议.1、2段：总领本部分7、8段：总结本部分20段：,写作手法1,夹叙夹议.1、2段：总领本部分7、8段：总结本部分20段：总结本部分以及全文,写作手法1,“夹叙夹议”有何作用呢？,写作手法1,“夹叙夹议”有何作用呢？使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力.,写作手法1,写作手法2,记叙与描写相结合,写作手法2,运用了一个什么句式？,写作手法3,运用了一个什么句式？对偶句,写作手法3,运用了一个什么句式？对偶句有何作用？,写作手法3,运用了一个什么句式？对偶句有何作用？读起来琅琅上口，铿锵有力，富有音乐美.,写作手法3,请找出文中的对偶句.,1.目不窥园，足不下楼。2.不动不响，无声无闻。3.动人心，鼓壮志。4.他，是口的巨人。他，是行的高标。,请找出文中的对偶句.,请读读下列四字词语.,写作手法4,请读读下列四字词语.仰之弥高不动不响昂首挺胸钻之弥坚无声无闻长须飘飘锲而不舍赫然而出炯炯目光潜心贯注目不窥园心会神凝足不下楼反对独裁兀兀穷年争取民主沥尽心血警报迭起无暇及此气冲斗牛,写作手法4,运用这些四字词语有何作用？,写作手法4,运用这些四字词语有何作用？结构整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味,写作手法4,研讨与练习,一.细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品德上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.,研讨与练习,前期和后期思想品格上的主要特点：,研讨与练习,前期和后期思想品格上的主要特点：前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。前后期的变化：,研讨与练习,前期和后期思想品格上的主要特点：前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。前后期的变化：从学者到斗士,研讨与练习,前期和后期思想品格上的主要特点：前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。前后期的变化：从学者到斗士共同地方：,研讨与练习,前期和后期思想品格上的主要特点：前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。前后期的变化：从学者到斗士共同地方：都是言行一致始终如一的爱国主义精神！,研讨与练习,二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,研讨与练习,二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。写诗的兴致减少了，而不是真的不作.,研讨与练习,二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。写诗的兴致减少了，而不是真的不作.2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。,研讨与练习,二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。写诗的兴致减少了，而不是真的不作.2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。运用比喻，将古典文化比作文化药方，一剂救济的文化药方是要找寻使民族文化繁荣昌盛的方法。,研讨与练习,3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,研讨与练习,3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。,研讨与练习,3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,研讨与练习,3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。4