朱自清《春》ppt课件

.,chuntianzainali.mp3,.,1野火烧不尽,（）吹又生。2（）满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁3（）眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然4不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。贺知章5几处早莺争暖树，谁家新燕啄（）。白居易,春风,春色,春,春风,春泥,.,.,春,朱自清,.,朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作背影、绿荷塘月色，以及一些文艺论著。收在朱自清文集里。,你知道吗？,.,朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨眨眼薄烟,ynningwnlio,hng,dusu,nnyngh,yn,suzhngzh,b,.,欣欣然朗润卖弄酝酿繁花赶趟儿舒活呼朋引伴婉转花枝招展烘托,欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后的开花舒活：舒展，活动呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴婉转：形容声音圆润花枝招展：比如姿态优美。招展，迎风摆动烘托：本来是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出,.,听读课文,1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。2、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出了这些事物怎样的特点？,.,1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?3、由此看来，课文可以分成几部分？,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,对春的喜爱和赞美,三部分：盼春、绘春、颂春,.,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,.,师生互动，评点第一部分,1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？,.,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。,.,比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？,1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。,句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。句中“春风”“春天”不如句中的“东风”“春天”有变化。,.,春草图,1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态：质地：颜色：长势：特点：,嫩、绿、多、生机勃勃,“偷偷地”“钻”旺盛的生命力,“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩,“绿绿的”生机勃勃,“一大片一大片满是的”旺盛、多,.,2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。,句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。,.,2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？,使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。,.,3、这段在描写手法上有什么特点?,由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。,.,春花图,形态：,赶趟儿,颜色：,像火、像霞、像雪,味道：,甜（果实）,（遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,比喻、拟人,作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么修辞？,特征：,繁多、艳丽、芳香,.,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,.,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。,“花里带着甜味儿”,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味修辞之美,.,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,.,春风图,触觉：,抚摸,嗅觉：,泥土气息、草味、花香,听觉：,鸣声清脆宛转、笛声嘹亮,春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写春风？,特点,和煦、芳香、悦耳,.,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,.,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,.,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,抓住特点描绘春雨的“润”,.,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,.,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,.,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,叶绿、草青、灯、人、房屋-侧面描写,雨中景色,雨中屋、树、草、人,-正面描写,.,迎春图,1、这一段主要写什么？2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,人的活动。,放风筝欢乐工作勤劳,春早人勤迎接春天积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。,.,迎春图,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,着力刻画一副欢腾、春意盎然的图画，突出春早人勤的特点。,.,春天小姑娘,赞春,春天刚落地的娃娃,春天健壮的青年,新,美,力,.,颂春图,运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。,.,思考,a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？试体会一下。b你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢。,（喜爱、赞美）,.,春,喜爱赞美,盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）,盼来近急切心情,总体轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）,娃娃新姑娘美青年力,总,分,总,.,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,赞春,总括轮廓,一切欣欣然张开了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍地野花：像眼睛，像星星,触：,抚摸,味：,泥土气息、草味、花香,声：,鸣声清脆、宛转；笛声嘹亮,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,新美力,.,1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2、按一定的顺序从不同的角度写景。,3、运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4、描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,.,描写春天的成语,春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红生机勃勃绚丽多姿枯木逢春和风细雨桃红柳绿,.,描绘春天的诗句：,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐韩愈迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫池塘生春草，园柳变鸣禽。南朝宋谢灵运春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。唐赵嘏一夜好风吹，新花一万枝。唐令狐楚繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫春路雨添花，花动一山春色。宋秦观春风春雨花经眼，江北江南水拍天。宋黄庭坚春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶