语文人教版五年级下册10.杨氏之子

课题名称：10杨氏之子,教材版本：人教版五年级语文下册,授课教师：金玉石,辽宁省铁岭市银州区第七小学,20162017年度“一师一优，一课一名师”,10杨氏之子,人教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册,授课教师：金玉石,辽宁省铁岭市银州区第七小学,罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？,故事导入,“文言文”是中国古代的一种书面语言。“文言文”是相对“白话文”而来的。其特征是以文字为基础来写作，注重音律工整。古诗，词，曲等都属于文言文。这是我们学习的第一篇文言文.,文言文,文言文,杨氏之子,姓；杨氏即姓杨的人家,之,助词，相当于“的”,姓杨的人家的儿子,梁惠诣,乃曰禽,学习生字,初读课文：,请同学们自由轻声读课文,感受文言文的独特魅力。,听朗读，听清字音和停顿，并在书上划出停顿。,听读课文,wi（）,wi（）,2.选择正确的读音。,为设果,应声,yn（）,yn（）,杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。,按照停顿朗读课文，再次感受文言文的魅力,再读课文,理解课文,想一想：怎样理解文言文的内容？,有哪些方法？,1可以根据书后的注释来帮助理解文言文。2看文中的插图来理解文言文。3根据上下文来理解文言文。,理解方法：,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,甚：很，非常。惠：通假字。同“慧”，智慧。,解释下列字词的意思。,通假字：是中国古代的用字现象之一，通假就是“通用，借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写着没有使用本字，而临时借用音同或音近的字，有人认为部分通假字就是古人写的错别字。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,诣：拜见。乃：就，于是。,（）为（）设果，果有杨梅。,为设果，果有杨梅。,儿,孔,设：摆放。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,以：来。示：给看。曰：说。,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称。禽：鸟。,考一考：,请同桌同学互相出题，各考一个句子互说意思。,请你说一说这句话的意思。,翻译全文，理解大意。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”,对答如流,课文解读,1.课文主要讲了什么？试着用书上的话说一说。,这句话直接点明杨氏的儿子（）的特征。起到（）全文的作用。,聪明,总领,2.从哪儿读出这个孩子聪慧？,主要是通过孩子的巧妙回答中表现的。,此是君家果。,未闻孔雀是夫子家禽。,杨,孔,姓氏,小组讨论：对比下面的两句话，哪句更妙？,同学们，想象一下：孔君平听了孩子的话会有怎样的反应。请与同桌讨论一下并说一说。,展开想象,3.这个孩子除了聪明之外,还有哪些好品质？你从哪里读出来的？,为设果，果有杨梅。,父亲不在，孩子招待客人，给客人端来了水果，说明孩子很有礼貌很会招待客人，十分懂事。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,背诵课文,本文故事情节简单，语言幽默，虽不足百字，却把杨氏小儿的聪慧乖巧，礼貌大方跃然纸上，让人印象深刻。课文写的太好