语文人教版五年级下册再见了亲人课件

,再见了,亲人,抗美援朝,1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。中国人民志愿军遵照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国。1958年是最后一批。,入朝参战,1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，入朝参战。,在烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云,志愿军在铁原东北391高地反击作战中，邱少云为维护战场纪律忍受烈火烧身光荣牺牲。志愿军领导机关给邱少云追记特等功，追授一级战斗英雄称号。,在烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云,志愿军在铁原东北391高地反击作战中，邱少云为维护战场纪律忍受烈火烧身光荣牺牲。志愿军领导机关给邱少云追记特等功，追授一级战斗英雄称号。,舍身堵枪眼的战斗英雄黄继光,在上甘岭597.9高地反击战斗，黄继光挺身而出，在身负重伤情况下，一跃而起扑向敌人火力点，用自己的胸膛堵住了机枪的射击，为反击部队开辟了前进道路。,朗读课文，思考下列问题：、“亲人”一般指哪些人？、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？,suzngoz封锁暂时打糕阻击战ydoyozhn友谊捣米谣侦察员hnchohoso混进争吵噩耗大嫂duqq噩耗跺脚崎岖雪中送炭同归于尽深情厚谊,自由朗读第13自然段，思考：那些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？1、大娘将打糕送到了阵地，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙。2、小金花和妈妈救出了老王，妈妈却与敌人同归于尽。3、大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了腿。,中朝人民用鲜血凝成的友谊国际友谊,总结,为我们付出高的代价,刚强,对我们的情谊比山还高比水还深,赞扬她,挖菜救援失去双腿,舍母救人,1.洗补衣服2.冒死送糕3.舍孙救人,回忆她们为志愿军做的事,请回去吧!,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个捣米谣吧！,大娘,停住你送别的脚步吧!,话别时，对她说:,大嫂,小金花,大娘,志愿军,分小组读课文，完成下列表格：,思考：课文前三段，段与段之间是什么关系？写法上有什么共同的特点？并列关系。写法上共同的特点是：叙事与抒情相结合的表达方法；每一自然段最后的一个反问句,梳理结构：全文可分几部分？简要概括每部分内容。（13）：详细描述三个事例（志愿军倾诉朝鲜人民的奉献。）（46）：志愿军与朝鲜人民依依惜别。,自主学习提示：自由读第一段，从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出相关的句子，抓住重点词句体会。（1）交流。（2）汇报,(1)大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。不，永远不会。,是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！,大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。,洗补衣服,我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。,失去唯一的亲人,您说，这比山高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？,小金花,第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”,小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？,朝鲜大嫂,您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。,您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？,再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！,不是亲人，胜似亲人！,朝鲜阿妈妮像对待亲生儿子一样照顾志愿军伤员。,图为志愿军战士从战火中救出朝鲜老大爷。,志愿军帮助朝鲜人民修水渠，重建家园。,大娘小金花大嫂,志愿军,用鲜血凝结成的伟大友谊,不是亲人胜似亲人,练习概括中心思想:1、通过学习这篇课文，你能用一句话来概括课文的主要内容吗？（这篇课主要记叙了志愿军归国时同朝鲜人民告别的情景。）2、作者在文中表达了怎样的思想感情呢？（赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。）3、课文是用哪些材料来表达中心的？（作者选取了志愿军与大娘、小金花、大嫂的惜别及火车开动后志愿军发自内心的呼喊来表现中心的。）,练习根据课文内容填空.这篇课文记叙了1958年中国人民志愿军最后一批回国时，在车站上_和_告别时的感人情景，充分表达了_。课文重点选择了志愿军和_、_、_告别时的情景来写的。课文中写志愿军与朝鲜大娘告别时，主要追述了两件事，一件是_，另一件是_.。,（3）前三段表达有什么共同点：开头写对朝鲜人民的告别，中间写和朝鲜人民的感人事情，结尾用反问或双重否定句，加强语气，升华感情（4）为什么只写这三个人的事？因为要写的事太多了，不可能一一记下，只能选择重点选择具有代表性的人物（