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文档简介

分数的意义,冀教版小学数学四年级下册,曲阳县文昌小学杨琳,教学目标,1.结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历用“1”描述的过程。2.理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示整体的一部分。3.积极参加动手操作、交流等活动，感受分数与日常生活的密切联系，激发学习分数的兴趣。,在括号里填上合适的分数。,（）,（）,（）,一个整体,你还能列举出生活中哪些事物可以看作一个整体？,一个班级一把香蕉一箱牛奶,把一捆小棒平均分成10份，,按要求分一分,2份、3份呢？,每份是这捆小棒的，是（）根；,请自由结组，动手分一分，并把结果记录在任务卡上。,把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的，是（）根；,分一分,2份是这捆小棒的，是（）根；,3份是这捆小棒的，是（）根；,10,2,1,10,3,3,2,把一捆小棒平均分成（）份，每份是这捆小棒的，是（）根；,分一分,2份是这捆小棒的，是（）根；,分什么？,还可以怎么分？,平均分成（5）份，每份是这捆小棒的（），是（2）根。,平均分成（10）份，每份是这捆小棒的（），是（1）根。,平均分成（2）份，每份是这捆小棒的（），是（5）根。,有发现吗？,2份是这捆小棒的（），是（2）根。,3份是这捆小棒的（），是（3）根。,2份是这捆小棒的（），是（4）根。,2份是这捆小棒的（），是（10）根。,试一试,一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份是几个？要求：自己用小圆片动手分一分，并将结果记录下来。,把一筐柿子平均分()份,每份是这筐柿子的，是（）个柿子。,把一筐柿子平均分(2)份,是这筐柿子的（）是（6）个柿子。,1、,2、,3、,4、,5、,把一筐柿子平均分(3)份,是这筐柿子的（）是（4）个柿子。,把一筐柿子平均分(4)份,是这筐柿子的（）是（3）个柿子。,把一筐柿子平均分(6)份,是这筐柿子的（）是（2）个柿子。,把一筐柿子平均分(12)份,是这筐柿子的（）是（1）个柿子。,每份,每份,每份,每份,每份,1份是,是（）个；5份是,是（）个。,1,6,1,5,6,5,1、看图填空。,1份是，是（）个；2份是，是（）个。,1,3,2,2,3,4,1份是,是（）个；2份是,是（）个。,1,2,3,2,2,6,2、练一练,（1）老师把4朵红花平均分给2名同学，每人分得总数的，是（）朵。（2）老师把6朵红花平均分给2名同学，每人分得总数的，是（）朵。,1,2,2,1,2,3,每个人都分得总数
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