从百草园到三味书屋(精品课件).ppt

音乐欣赏池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师地粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那只宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年,迷迷糊糊地童年music.没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片一片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一道彩虹什么时候才能像高年级地同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园到三味书屋,鲁迅(18811936)，原名，浙江绍兴人，我国伟大的、.、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作有小说集、散文集、散文诗集、杂文集、等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说，第二篇白话小说。中篇小说，是中国现代文学史上不朽杰作。从百草园到三味书屋选自.。我们曾学过他写的散文，选自。,鲁迅,周树人,文学家,彷徨,革命家,思想家,呐喊,野草,朝花夕拾,而已集,二心集,坟,阿Q正传,狂人日记,孔乙己,夕拾,朝花,风筝,野草,朝花夕拾是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,学习目标,1、熟读课文内容，理清文章脉络。2、赏析精彩语句，体会作者情感。3、欣赏精妙写景，学习写作手法。,初读课文，整体感知：,1.自由朗读课文，注意生字词的读音。,生字词语,确凿菜畦攒拗桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓书塾博学蝉蜕竹筛觅食秕谷锡箔倜傥宿儒敛人声鼎沸人迹罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,ttng,s,lin,1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?,整体感知,2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？,1-8写百草园，10-24写三味书屋，第9段为过渡段。,一、解读“百草园”的内容：,1.学生自由朗读“百草园”部分，说说作者笔下的百草园是怎样的？又写了哪些内容？,乐园,1).阅读第1自然段，思考下列问题：,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？,“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园”，所以并不矛盾。,2）、第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面：1）有趣的动植物(2段)；2）神奇的传说（3-6段）；3）雪地捕鸟（7-8段).,百草园,2、你认为百草园美吗？美在哪里？,高大的皂荚树,紫红的桑葚,光滑的石井栏,碧绿的菜畦,鸣蝉,鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子直窜向云霄,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,何首乌,木莲,何首乌根（块茎）,覆盆子,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,3.第二段作者写百草园都写了哪些景物？,1）、这些景物是通过什么句式连在一起的？,用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。,2、“不必说也不必说单是”哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,2、说说这节文字描写了百草园哪些季节的景物？景物有什么特点？,3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子,植物,动物,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,精选词语形容,借助“准确的形容词”即能表情达意,整体,局部,写作顺序,先植物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌木莲藤,覆盆子,观察景物：,有序,多角度,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,准确的形容、准确地表述动作。,1、从哪几个角度描写景物？,百草乐园有趣美景,3）.本段还应用了哪些修辞方法？,比喻、拟人。,比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。,拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,研读赏析,请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。,例：我认为最精彩的句子是_原因是：,“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。,这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。,4、阅读36自然段,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,百草乐园传奇故事,试用自己的语言复述美女蛇的故事。要求：情节完整，形象生动。,1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,百草乐园雪地捕鸟,课堂训练,（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,3）、写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,百草园,春夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,5、作者为什么说“百草园”是“我的乐园”？,因为“我”在百草园感受到“无限趣味”，神秘的色彩，让“我”得到快乐。,过渡段分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。,美丽观赏美味品尝可爱玩耍神奇倾听有趣捕捉,学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,三味书屋,这是鲁迅当初上学时的座位,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xhi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。,略：介绍了三味书屋的方位、书屋的布置、入学的礼仪。重：从学生与先生的两方面记叙了书塾生活的几个片段。（令“我”念念不忘的事？）1）、问先生“怪哉”的事；2）、偷偷到后花园玩耍；3）、背书、画小说、绣像等事。,三、学生自由朗读课文，说说这一部分都写了哪些内容？,1）、是乐园，因为这儿有方正质朴、疼爱学生的老师，有后花园捉蝉蜕和画绣像的愉快回忆，还有齐声大声读书的兴奋和欣赏老师读书的乐趣;2)、不是乐园，因为这里的读书生活呆板枯燥，教学方法单一，向老师请教，老师怒而不理。,1、“百草园”是作者的“乐园”，那“三味书屋”也是作者的乐园吗？,2、书塾中的老师是怎么样一个人？,鲁迅的塾师寿镜吾,1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。3.他不欢迎问与学习无关的问题。当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答“不知道”！4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”，大声道：“读书！”他有戒尺、也有罚跪的规则，但不常用。5.他酷爱读书。,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。,四、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,五、旧时读书跟现在有哪些不同？,1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。,六、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:,1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋,严肃,枯燥也有趣,对老师,方正、质朴、博学,不回答我的问题,有戒尺不常用读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,七、作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的