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文档简介
诗经两首,学习目标,1初步了解诗经在文学史上的地位。2初步了解赋、比、兴的手法。3了解朗读诗经四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。,1、诗经基本介绍：见注释1；2、诗经六义：作品分类：风雅颂表现手法：赋、比、兴,风:“风土之音曰风”,是各国的土乐民歌。本文两首均出此。风大部分作品共同特点是重章叠句。雅:“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”“小雅”颂:“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。赋:“赋者,敷陈其事而直言之也。”即陈述铺叙。比:“比者,以彼物比此物也。”即对人或物加以形象的比喻。兴:“兴者,先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。,关雎（诗经第一篇）,诗经周南,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,朗读正音,整体感知,从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。,第一行以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。,品味揣摩,第二行：诗歌以眼前景物起兴，以时而向左时而向右捞取荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。,第三行：通过对君子求淑女不得的具体情态的细致描写，逼真地表现了君子对意中人的痴情和执着。,第四、五行是虚写君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以采摘荇菜的情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是君子弹奏琴瑟来亲近她，敲击钟鼓使她快乐。,中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特色：1、重章叠句的表达方式；2、综合运用赋、比、兴三种艺术手法；3、双声叠韵，在变化中增强节奏与音乐美。,蒹葭,朗读正音,蒹葭诗经秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。,整体感知,从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。,品味揣摩,这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。反复朗读，体会一下它与关雎的异同。,同：大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求；,异：关雎偏于叙事，情
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