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“标准答案”与新课标下的个性化阅读,2013年高考语文新课标卷第11题喂自己影子吃饭的人,案例一：,小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）,仇雪的答案：,表演出色，掌握一定的表演技巧，手艺高超。生活潦倒，迷茫无助，有深深的孤独之感，冷淡、冷漠。,标准答案：,技艺精湛，能说会道，擅于捕捉观众心理赋予影子独立的生命。地位卑微，依靠表演取悦于观众，却遭到观众厌弃和警察驱逐。忍辱负重，独自忍受痛苦。,作家眼中的文学类阅读：,周云的寂静钱钟书曾在2009年被选入福建省高考题。“一个小时后，我坐在电脑前，开始做我的文章出的高考题。选择题，5选2，我只答对了一个。而另外一个被我认为说出了我这个作者内心最真实意图的选项，竟然是错的。两个问答题，出题老师比我更好得理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了，将我的文章进一步做大、做强、做好了。我的文章在出题老师这种高超的二次加工艺术中，就变成能代表先进文化的了。很好很强大。做完题目，我对了对答案，除了第一个选择题，我拿了1分外，其余全错。”,正如周云所说，在“强大的命题老师”面前，他这个作者本人都不能完全答对采分点。,我的文章成了高考题而我却不会做,案例二：,2013年普通高等学校招生全国统一考试第二卷文本类阅读中的第二题：,小说中三次写到“鹰”分别表现了什么意图？请简要分析。,正确答案：“一只鹰在空中移来移去”强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了背景；“那鹰却忽的不知去向”，暗示骑手已经到来；“那鹰又出现了”空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵（每点2分）,学生作答：第一次说明了山谷里杳无人烟，偏僻荒凉；第二次与骑手的到来形成呼应；用第三次用同样是独来独往的鹰与骑手对比，体现山谷的僻静，给文章增添意境,答案对比：,正如周云所说，在“强大的命题老师”面前，他这个作者本人都不能完全答对“踩分点”。,我的文章成了高考题而我却不会做,“标准答案”与新课标下的个性化阅读,如何协调,新课标中对阅读与鉴赏的要求：,课程目标养成独立思考,质疑探究的习惯,增强思维的严密性,深刻性和批判性.乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高.必修课程1、发展独立阅读的能力.善于发现问题,提出问题,对文本能做出自己的分析判断2、注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极地思维和情感活动中,获得独特的感受和体验.,案例三：,2014年全国高考语文题，选用了刘庆邦的鞋作为文学类阅读试题。鞋讲述的是一个纯真的农村姑娘守明为自己的心上人精心制作布鞋的故事。作品笔触柔和，细腻的刻画了情窦初开的少女心。故事的结局令人哀伤，痴情一片的姑娘似乎并没有守到心爱的人。这个结局是通过后记中的“我”向读者暗示的。而2014年高考语文卷24题的最后一问，就向考生提出了关于全文后记的思考。,2014年全国高考语文卷第24题：文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。,答案：,观点一：“后记”是独立于小说之外的写作说明。既然题为“后记”，就不能算正文部分。小说男主角是“那个人”，后记是“我”小说中并没有写守明和“那个人”之后的情况，也不一定如同“后记”中“我”一样。观点二：“后记”属于小说中有机结合的部分。小说情节与后记有相似之处。小说中不少地方暗示女主人公守明的遭遇和后记中“那个姑娘”的情况相像。“那个人”和后记中“我”也很相似。,随着2010年开始实行的高考改革，我们可以看出高考卷中的试题，已经在向新课标所要求的方向