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文档简介

自信源于你的充分准备源于你的点滴积累,问题:从射门角度考虑,将足球传给7号队友射门，还是传给8号队友射门，哪一种更容易进球，为什么？,观察发现,问题：如图所示，从射门角度考虑,将足球传给7号队友射门，还是传给8号队友射门，哪一种更容易进球，为什么？,7号,8号,观察发现,问题1:如何比较角的大小?,注意：采用叠合法时，角的顶点一定要（），两个角的其中一条边也要（），两个角的另两边在重合边的()侧。,DEFABC,DEFABC,DEF=ABC,重合,重合,同,观察发现,问题2:在AOB内是否存在射线OC使AOC=COB?若存在,请找到这条射线,若不存在,请说明理由.,AOCCOB,学以致用,例1:如图,求解下列问题,(1)比较AOC与AOB的大小,COD与BOD的大小,AOCBOD,学以致用,例1:如图,求解下列问题,(2)将AOB写成两个角的和与两个角的差的形式,AOB=AOC+COB,AOB=AOD-BOD,学以致用,例1:如图,求解下列问题,(3)用图中角表示AOD,AOD=AOC+COB+BOD,AOD=AOC+CODAOD=AOB+BOD,AOD=AOB+COD-COB,学以致用,例1:如图,求解下列问题,(4)已知：OC平分AOB若BOC=200,AOC=_,若BOC=200,AOB=_,若AOB=600,AOC=_,200,300,400,学以致用,变式1:如图,已知射线OC、OD分别是AOB、BOE的平分线,AOB=700,BOE=600，求COD的度数.,解:,学以致用,变式2:如图,若点O在直线AE上,OC、OD分别是AOB,BOE的角平分线,求COD的度数.,学以致用,变式3:已知射线OC、OD分别是AOB、BOE的平分线AOB=700,BOE=600，求COD的度数,课后思考:,课堂小结,1.本节课我们探究了哪些知识?,2.探究这些知识的过程中我们应用了哪些数学思想方法?,3.你还有其他独特的收获吗?,课后作业,必做题:1:用一副三角板你能画出哪些角度的角?如何做到不重不漏?2:教科书习题4.5第1,2,3题.选做题:
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