幼儿的社会性发展(课堂PPT）

1,第12讲幼儿的社会性发展,2,肖申克的救赎影片中有一句台词“体制化”。该片中被体制化的象征人物是监狱图书管理员老布，他被关押了50年，这几乎耗尽了他一生的光阴。然而，当他获知自己即将刑满释放时，精神近乎崩溃，他竟要制造一起“杀人”事件，因为他已经离不开这座监狱，他要继续留在肖申克。监狱使他们完全有时间被环境所征服，老布成为环境的一部分，一旦脱离了原有的环境，一切失去了意义。他从内心深处依恋着那间剥夺了他的自由的监狱，所以在出狱后，完全迷茫了，他终于选择了自杀来寻求自己永远的宁静。,老布为什么选择了自杀？,3,案例分析：17岁考上博士神童为何肄业回家？,4,魏永康的神奇人生1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。4岁掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年级，1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学，也跳过了他的童年。13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。湖南湘潭大学原物理系主任颜晓红“他可以过目成诵，就是说他一篇短文看了以后就把它复述出来的，记忆力非常强，然后这种思辩力很强。”2000年，17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所，这一次妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己的学习和生活。2003年，魏永康从中科院肄业回到了老家。,5,启示？,社会性是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。社会性与个性相比，个性强调的是独特性，是个人的行为方式，社会性强调的是人们在社会组织中符合社会传统习俗的共性的行为方式。一个人儿童不能拥有童年，是无法想象的；但可以肯定的是，幸福的童年何等重要。,6,社会性的基本涵义是指人接受社会文化和对社会的适应过程，更具体地说是指人作为“自然人”或“生物人”成长为社会人的全部过程。经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。,右图是两个小孩子在做“玩家家”游戏。在社会学家看来，这是儿童扮演成人的社会角色、建立自我认同的一种行为。,7,什么是亲子关系？【问题】孩子出生后最初的交往对象是谁？儿童最早形成的人际关系是什么关系？父母与子女的关系叫做亲子关系，是一种血缘关系。狭义：儿童早期与父母的情感关系，即“依恋”广义：父母的教养态度与方式,一、幼儿亲子关系的发展,一、幼儿的人际关系,8,1、亲子交往对幼儿心理发展的重要性,（1）提供丰富的刺激。（2）有助于幼儿情绪情感的稳定和健康发展。（3）直接影响幼儿道德品质和行为的形成。(父母是孩子第一任老师）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞虎父无犬子有其父必有其子,9,电影演员陈强和儿子陈佩斯,陈强手把手教陈佩斯演戏电影瞧这一家子是陈佩斯与父亲陈强的首度合作，在这部戏中，每一场戏陈强先自己演一遍，再让陈佩斯模仿，就这样陈强手把手教儿子陈佩斯演戏，因为父亲是名师，所以经过他的指点陈佩斯演技很快就有了提高。陈强可以说是陈佩斯演艺事业的引路人，后来爷俩在银幕上也曾多次合作，“二子”系列电影就是陈强的创意，一直到后来陈佩斯成为独立制片人，也都是得益于父亲的经验。,10,葛存壮最好的作品：葛优,11,2、父母的教养方式及对儿童心理发展的影响,12,中国家庭教育的十大“败笔”,13,第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养,14,第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立,15,第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导,16,第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶,17,第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性,18,第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人,19,第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具,20,第八、道德方面，家长和学校教育一起超级空白,21,第九、生活方面，近乎泛滥的物质支持,22,第十、性教育方面，孩子顺利成长的绊脚石,23,24,美国合格父母10条标准,1、孩子在场，父母不吵架；2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比；3、父母之间互相谅解；4、任何时候不对孩子撒谎；5、与孩子之间保持亲密无间的关系；6、孩子的朋友来做客要表示欢迎；7、孩子提出的问题尽量答复；8、在外人面前不讲孩子的过错；9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。,25,3、幼儿的依恋【发展阶段】第一阶段（出生至3个月）：无差别社会性反应阶段第二阶段（36个月）：有差别社会性反应阶段第三阶段（6个月3岁）：特殊情感连接阶段【依恋类型】所有的儿童都有依恋行为，但表现不同，具体分为三种类型：（1）回避型（并未形成对成人的依恋）（2）安全型（易接触，情绪愉快，攻击性低，社会性适应能力较强）（3）反抗型（离开反抗，回来也反抗）,26,4、父亲对幼儿心理发展的影响,（1）父子交往的独特性：多游戏活动（少生活照料）；多身体运动（打球、骑车，较剧烈的、冒险性的活动）（2）父亲对幼儿心理发展的影响1.对孩子智力有一定影响。父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。3.对孩子的性别角色影响最大。为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化；为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。,27,青岛唯一的男幼师马炳荃（21岁）,28,【讨论】儿童在哪个年龄阶段开始与同伴交往？6个月时，相互触摸、观望（一）2岁前同伴关系的发展阶段第一阶段：物体中心阶段（注意指向玩具或物体）第二阶段：筒单相互作用阶段（试图引起对方的反应）第三阶段：互补的相互作用阶段（互动或互补的角色）,二、幼儿同伴关系的发展,29,1、同伴交往的重要性：,（1）有利于学习社交，待人友好亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。（2）使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。,30,（3）同伴交流有助于认知能力的发展。一起操作玩具，交流（4）有助于自我意识的发展。同伴象一面镜子幼儿一定要过集体生活。,31,2、影响幼儿同伴交往的因素,（1）早期亲子交往的经验。（2）幼儿自身特征。待人友好，长相好、名字好听、活泼的受欢迎。（3）玩具。玩具少、小：争抢、攻击玩具多、大：分享、合作,32,大型玩具有利于培养幼儿分享、合作的品质,33,3、游戏中同伴关系的发展特点游戏是儿童同伴关系发展的主要平台，儿童在游戏中的交往从3岁左右开始3岁左右，儿童在游戏中的交往是非社会性的，以独立游戏或平行游戏为主，幼儿彼此没有联系，各玩各的；4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要的游戏形式；5岁后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展；幼儿期的同伴交往主要是同性别儿童之间的交往，随着年龄的增长逐渐明显.,34,4、交友关系中的问题儿童,【讨论】试分析幼儿愿意交往的同伴具有哪些特点？影响幼儿同伴交往的因素有哪些？教师要如何帮助较有困难的幼儿被同伴接受？,35,幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，这就是提出的“社会性焦虑”主要表现。倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。,36,（1）引导幼儿建立平等融洽的同伴关系请幼儿自带玩具，到幼儿园与伙伴共同分享。现代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后，先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。再让他们懂得要爱护他人的玩具，随便损坏别人的玩具，以后别人就不愿意给你玩，也不愿意和你在一起了。这样小朋友就会很珍惜他人的玩具，同伴之间的矛盾减少了，关系变融洽了。,37,（2）让幼儿学会互相帮助、感受合作互相的乐趣幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、衣服穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。首先看到一些自我服务能力弱的幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带，就一边说一边帮助他们：“你是不是不会做很难受?老师帮你穿好吗?下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会的幼儿减除焦虑，另一方面是讲给别的幼儿听，让他们懂得去关心、帮助别人，别人会很感谢你，而你自己也会感到做好事而高兴，逐渐使幼儿之间形成彼此关心、帮助的友爱关系。其次看到幼儿之间有了互相帮助的现象马上表扬，鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。,38,（3）在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。例如；我们在活动室里设立娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范。逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式，“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾客”的交往等孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。,39,（4）帮助幼儿学会一些基本的交往技能如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏，有时候可以带着胆小的孩子到同伴中去，慢慢地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理很重，什么东西都爱自己前面放，不会谦让。可以教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮流、互相交换、妥协等。,40,桌子上有2个机器猫玩具，三个小朋友都想玩，该怎么办？,41,移情训练听故事：孔融让梨,“我年纪最小，应该吃小的梨，大梨就给哥哥吧。”,42,【交流】列举幼儿的10种以上的社会性行为,二、幼儿的社会性行为,【社会性行为】在交往活动中表现出的态度、言行和行为。,43,【交流】列举幼儿的10种以上的社会性行为,亲社会行为（亲善行为）：关心、分享、合作、帮助、援助、捐献反社会行为：攻击性行为最具代表性推人、打人、抓人、骂人、破坏他人物品。,44,遇到这种情况，你该怎么办？,45,一、幼儿的亲社会行为在道德认识的基础上，能够从别人的角度考虑问题（移情），产生积极的情感反应（同情），进而产生安慰、援助等亲社会行为1.使主体摆脱自我中心，产生利他思想，从而产生亲社会行为；2.引起情感共鸣，产生同情心和羞愧感，从自身愿望出发，产生降低他人痛苦的动机，降低攻击性行为，增加亲社会行为。,46,1、幼儿亲社会行为的发展特点【案例】宝宝满周岁时，家里来了许多客人，他很开心。家中有两个四五岁的小客人为抢一个玩具打了起来，显然，那个男孩占了上风，小女孩急哭了。宝宝一会儿看着小女孩，一会儿看着小男孩，再看看大人。可惜双方大人很久没见面了都在抢着说话。宝宝伸出小手，“嗯、嗯”地叫了几声。我忙说：“哦，姐姐哭了。来，宝宝叫姐姐不要哭。”儿子伸出胖胖的小手，摸了摸小女孩的脸，可是，他的注意力很快又被小女孩手上的花纸吸引了过去。（1）分享行为的发展分享行为的发展是亲社会行为发展的主要方面（2）亲社会行为的个别差异通过对37岁儿童对同伴困境的反应情况看出，幼儿的亲社会行为存在明显的个别差异，说明亲社会行为的发展需要进行的引导和教育,47,2、幼儿亲社会行为的培养第一，在教学活动中发展幼儿的亲社会行为教师可以利用故事形式来进行。故事情节往往是要有利害冲突的，让幼儿以“我”的身份来体验内心激烈斗争的过程并且做出行为选择并说明理由，这样，幼儿就有了一个行为的榜样，榜样的示范作用就体现出来了。同时，教师平时一言一行都要符合榜样标准，否则，幼儿会感到无所适从，并且，对教师的教育产生怀疑，教学效果会降低。,48,案例1教师通过讲述故事生病的小猫，让幼儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上，不能和别人一起玩，其他朋友来看望它的情节。幼儿听了故事后，回忆自己生病的经历，并从小猫的面部表情上认识到了小猫病后的难受、孤独及有朋友看望时的快乐。,49,案例2许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他：活该、真滑稽，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特别希望得到别人的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的痛苦和需要人关心的心情，而且引发了他们的情感话题，有的说：我上次折气球怎么也折不好，我很难过的；有的说：上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急；有的说：我养的一只小鸟死了，我很伤心的这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。,50,第二，在游戏中发挥幼儿相互学习的积极性游戏的过程是幼儿互相学习的一个好机会。教师可以设置亲社会行为的教学活动以及游戏。比如，教师可以让幼儿观看表演，小弟弟摔到了怎么办？在公共汽车上看见老人站着是不是要让座等等，让幼儿看后进行思考、讨论，怎样做才是好孩子？幼儿也可以自己表演，亲身体验其中的思想矛盾斗争过程，由此，让幼儿能发现并且学习别人的亲社会行为。,51,第三，教师正确辅导的重要性按幼儿的发展水平进行辅导。在辅导时，必须考虑幼儿的实际水平，也就是教师要求他们经过努力后能够达到。对不同年龄的幼儿有不同的要求，才能有利于幼儿的身心健康发展，辅导效果才会好。比如，教师在让幼儿拿出自己心爱的玩具和同伴一起分享时，对平时有点自私的幼儿的要求就不能太高，只要他能把自己的玩具拿出来和大家一起玩就行。,52,（一）幼儿攻击性行为发展的特点【问题】幼儿的打人和抢玩具的行为是属于什么行为？攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，特点如下：攻击性行为频繁主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击攻击性行为存在明显的性别差异男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事件。男孩比女孩更容易在受到攻击以后发动报复行为，碰到对方是男性比对方是女性时更容易发生攻击性行为,二、幼儿攻击性行为,53,（二）攻击性行为的影响因素1.父母的惩罚2.榜样3.强化4.挫折,54,通过以下两个案例的比较，你觉得哪位家长的做法值得提倡？为什么？两种不同的做法对儿童的社会性行为有什么影响？【案例分析】炎热的夏天，一家四口开着家庭小轿车出去游玩。在回家的路上，一对4岁左右的双胞胎男孩觉得口渴了，父亲将车停了下来，给他们买了一大杯雪碧。当两个孩子与父亲一起捧着饮料时，爸爸问两个孩子：“应该先给谁喝呢？”“妈妈”两个孩子异口同声地回答。于是，妈妈蹲下来先喝了一口，喝完后，妈妈问：“再给谁喝？”“爸爸”两个孩子又一起说。于是爸爸也喝了一口，爸爸喝完后，两个孩子你一口我一口高高兴兴地喝了起来。妈妈带着2岁的冬冬上菜市场买菜，在讨价还价中与买菜的阿姨争执起来，由于双方不甘示弱，逐渐由争执变为推搡，冬冬在妈妈的怀里吓得全身发抖。年轻的妈妈为了争个输赢，将冬冬放在地上，双方扭成一团，相互撕打起来，冬冬站在旁边大哭起来。周围的人们逐渐围了过来，才将双方拉开。,55,（一）性别差异1.身体、动作和感觉发展方面男孩：肌肉发达，有力，大动作发展得好，感觉