语文：苏教版七年级上册《社戏》PPT课件

.,1,鲁迅,社戏,短篇小说,.,2,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,作者简介,.,3,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构一般为：开端发展高潮结局,关于小说：,.,4,社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。社戏取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把文中的“我”看成是鲁迅自己。,.,5,鲁迅故乡绍兴,.,6,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,.,7,.,8,钓虾,.,9,黄牛,.,10,水牛,.,11,农村孩子放牛,.,12,平桥村,朗读课文,.,13,扫除障碍,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,wnzo,jun,jio,piomio,jig,.,14,渔父（）行（）辈松懈（）舀（）水踱（）蹿（）旺相（）撮（）颇（）钳（）癞（）篙（）篷（）艇（）,f,hn,xi,yo,du,cun,xin,cu,p,扫除障碍,qin,go,png,li,tng,.,15,本文的线索是什么?。,看戏前（）：平桥村是“我”的乐土。,看戏中（）：,看戏后（）：“我”对社戏的怀念。,月夜出航（）,赵庄看戏（）,归航偷豆（）,整体把握,1-4,5-30,31-40,戏前波折（）,5-9,10-13,14-21,22-30,根据线索划分课文结构,看戏,.,16,请同学们阅读第一部分。,1第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),为什么平桥村是我的“乐土”？,.,17,2这一部分与看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间的小伙伴；（3）还交代了“我”在“乐土”的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,默读课文第二部分，思考：1.看社戏的过程可分为几个层次？,第一层(59)：戏前波折第二层(1013)：月下出航第三层(1421)：赵庄看戏第四层(2230)：深夜归航,.,19,2“文似看山不喜平”。作者在写“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层（59）就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,.,20,三次波折：,叫不到船不准和别人去外祖母担心,三次转机：,八叔公的船回来了伙伴们与我同去保证不出事,.,21,一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,.,22,3.表现“我”心情变化的词句：,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。,（渲染沮丧的情绪）,（烘托社戏对儿童的吸引力）,不钓虾，东西也少吃，不开口。不高兴。,.,23,4一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?朗读1013段，思考并与同学讨论。,.,24,月下出航,.,25,第10自然段对少年们的开船动作运用了哪些准确的动词，进行传神的描绘？,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。,点,磕,退后,上前,架,.,26,阅读欣赏第11自然段(大声齐读),视觉：,嗅觉：,听觉：,感觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,豆麦和水草的清香；,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。,但我却还以为船慢我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里,触觉,“清香”“水汽”“扑面的吹来”。,.,27,从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,高兴、迫切和沉静。“迫切”心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,.,28,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,.,29,月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。,.,30,在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。,.,31,阅读1421段。讨论：,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,.,32,孩子们爱不爱看戏？从哪里表现出来？,不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,.,33,研读2230段。,这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景美、船快。,.,34,视觉,听觉,写我对赵庄的不舍之情。,月还没有落月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,.,35,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写，突出船行之快、孩子们驾船的技术之熟练。,.,36,1、叙述者2、双喜3、阿发,请3位同学朗读2430段,讨论：为什么写偷豆？,.,37,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。,.,38,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能不写。,偷吃罗汉豆，这件事能不能不写，为什么？,.,39,思考理解,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,.,40,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆那夜似的好戏,是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情。,.,41,其实最令我难忘的是什么？,.,42,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修,迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,.,43,品味美词：从色彩、气味、声音、心情动态方面品味美词。如：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。“清香”写出了豆麦和水草的气味美。,.,44,景美,人美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,.,45,分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？,1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因,表现双喜聪明,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,表现双喜聪明、细心,4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话,表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他反应灵敏,是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“孩儿王”。,双喜,.,46,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？,1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现她淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情,六一公公,是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,.,47,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,小说给我们展示的是什么？,.,48,社戏,小住平桥村（13）,赵庄看社戏（430）,社戏之余波（3140）,略,详,略,戏前波折（49）,月夜出航（1013）,赵庄看戏（1421）,深夜归航（2230）,表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,回首全文,.,49,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质、聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。,.,50,从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，哪些事略写?,随母归省平桥村。,钓虾放牛生活。,看戏前的波折。,夜航去看社戏。,在赵庄看社戏。,戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以戏前波折、夜航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,.,51,“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样的比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切，赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动。,佳句赏析,.,52,理解环境描写的作用,视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火”；触觉方面有“清香”“水汽”“扑面的吹来”。听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”，“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，“清香”用得好，写出了豆麦和水草的气味美。,调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,.,53,评论人物，简笔式速写,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），。,.,54,归省（）偏僻（）挖掘（）钓鱼（）悠扬（）弥散（）宛转（）踊跃（）兽脊（）蕴藻（）乌篷（）支撑（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）,一、给下列画线字注音。,xng,p,ju,dio,yu,m,wn,yng,J,wn,png,chng,mio,xing,cuo,ji,.,55,二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（）2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（）3双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原