语文人教版七年级下册教学设计.doc

七年级下册语文猫的教学案例（第二课时） 河北魏县第二中学 任海珍 设计理念： “重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的语文素养。”是新课标对语文课程目标的要求，基于此，特定本课教学目标为： 1、知识与能力：学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点； 2、情感态度与价值观：培养关爱动物，善待生命的情感。 3、过程与方法： 学习针对事件观点明确的发表自己的见解。教学方法：1、朗读法和总结归纳法。2、讨论法与探究法。教学过程： 一、导入：法官与警察一样吗？那如果我认为一样呢？你们想当法官吗？今天就让我们以法官的身份再次走进郑振铎的猫，好让你们来过把当法官的瘾。 二、师：既然是法官，就必定要断案，让我们先来做与案件相关的调查。（白板展示）： 案前察访 温故知新 （学生抢答）1、三只猫从哪来？2、请用数学符号“” 表示 （你能行!) “我”对猫的喜爱程度：。 猫对“我”的影响：。3、请按句式说话 （你准行！） 读，我看到了一只的猫。（学习细节描写）三、品读第三只猫（争做小法官） （你更行！）（白板展示）：局部研读 探究主旨 芙蓉鸟被害案 （学生讨论自主完成） 1、案发现场情况：_ 2、犯罪嫌疑人：_ 3、判断犯罪嫌疑人作案的依据： （1）、案发前的表现： _ （2）、案发后的表现： 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _ 5、真凶是谁？ _ 6、依据是什么？ _ 7、案件定性： 这是一起 _ 四、师：得知案件真相后，作者的心情怎样？ （白板展示）：案件反思 体会心情 （指名完成） 读自此，“我“家永不养猫，我体味到。（作者情感）（学习直抒胸臆的写作特点）（好样的!) 五、师：作者三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，那么读过本文后你有什么感受呢？（白板展示）： 文章反思 发表言论 你想对文中的人、物或事说些什么，请按句式说话 ： 对于，我想说。（学生讨论 指名完成） （提炼主旨）（你真棒！）六、（白板展示）： 比比看 老师还行吧！ （学生齐读） 对于作品中的人，我想说：“凡事不能单凭想象，主观臆断，更重要的是弄清事实，要不存偏见私心，要宽容仁爱，同情弱小。” 对于作品中的猫，我想说：”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，只有完善自我个性，才能避免不幸。“七、（白板展示）： 拓展延伸 反思升华 生活中你是否也曾错怪过别人或被别人误解过呢？请一吐为快，并讨论怎样才能减少彼此之间的误解呢？（学生讨论，探讨，发表看法）（你最棒！） 八、猫的故事的确令人感动，但感动之余留给我们的思索是无穷的。 （白板展示）： 课堂总结 （学生齐读）在这个社会上，不光有可怜的猫，还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的，弱小的，我们要去关心这个弱势群体，我们应坚信：“生命是一条河，任一朵浪花都不容忽视！”让我们关爱弱小，真诚阳光！九、（白板展示）：爱的阳光 （学生齐读） 不用仰望，心里收藏，什么都不能阻挡路有多长。没有牵强，不用幻想，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光，近在身旁，从我的心里递到你的手上。爱的阳光，幸福的方向，就让欢乐的泪水流在你的脸上。 不用牵强，不用幻想，爱就像一句话一句家常。爱的阳光，我的信仰，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光，近在身旁，从我的心里递到你的手上。爱的阳光，幸福的方向，就让欢乐的泪水流在你的脸上。爱的阳光，近在身旁，从我的心里递到你的手上。爱的阳光，幸福的方向，就让欢乐的泪水流在你的脸上，就让欢乐的泪水流在你的脸上。让我们细品著名歌手那英的爱的阳光的歌词，让我