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文档简介

25、自己的花是让别人看的,执教者：朱军,1、结合上下文与生活实际，体会含义深刻的句子；2、理解“人人为我，我为人人”的境界；3、建立乐于帮助他人的思想。,学习目标,请同学们自由朗读课文，并针对你想知道的内容提出问题。,学习指南,问题：,作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？为什么说景色是“奇丽”的？民族是“奇特”的呢？第三自然段中说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味。”为什么说这种境界颇耐人寻味？“耐人寻味”是什么意思？“变化是有的，但美丽并没有改变！”“美丽”的东西指得是什么？,请同学们默读课文，边读边思考，从课文的哪些句段中体会到景色的奇丽？你们可以圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”，有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受说出来。,学习指南,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。,许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。,请同学们快速浏览课文，找出描写民族奇特的句子。,学习指南,家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,创设情境,老师扮演季羡林，依次采访不同学生扮演的女房东、小学生、的士司机。,采访的问题：欧朴尔太太，您为什么把花都种在临街窗户外面？德国小朋友，你好，你们家为什么自己辛辛苦苦种花给别人看？这位先生，您好，为什么在德国大街上可以看到这么多的花？,人人为我，我为人人。,联系你的生活实际，你有没有感受到“人人为我，我为人人”的境界？举例说说。,大家齐读最后一个自然段，想想，四五十年后，当作者再度踏上德国这片深爱着的土地时，他又发现了什么呢？,学习指
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