第18课全民族抗战的开始

贵州省贞丰县第一中学,历史公开课示范课评比活动教案,评委教师：学校领导及组员,主讲教师：刘菁,主讲课题：第16课全民族的抗战,二一八年五月十八日,第四单元,中华民族的抗日战争,第16课,全民族的抗战,【教学目标】,一、知识与能力学习七七事变抗日民族统一战线的正式形成南京大屠杀血战台儿庄相持阶段到来后国民党正面战场的抗战百团大战的背景、经过及作用1、课前收集南京大屠杀的相关史料，培养学生收集历史信息的能力。2、引导学生分析材料，使学生初步具备阅读和理解历史信息的能力。3、通过讲述南京大屠杀的历史故事，培养学生的口头表达和语言组织能力。二、过程与方法学习1、炎黄子孙应该铭记日本帝国主义在中国犯下的种种滔天罪行，了解国共两党为抗日所作的贡献，对打败日本帝国主义起到了重要作用，使学生理解日本帝国主义的失败是历史的必然。2、学会收集和处理历史信息以及通过阅读和分析材料得出结论的方法。,三、情感态度与价值观学习1、南京大屠杀是日本帝国主义灭绝人性的暴行，充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，每一个中国人都应该永远铭记这一段历史，并树立把祖国建设强大以免遭外族侵略的历史责任感。2、抗日战争爆发后，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式建立。中国军队血战台儿庄和百团大战，充分体现了中国军民英勇顽强、不怕牺牲的精神。【教学重点】1、南京大屠杀。2、百团大战。【教学难点】理解“卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战”。,【教学时间】1课时。,【教学过程】（一）、导入新课（二）、讲授新课（三）、板书设计,【教学方法】讲述法、分析法、阅读法、列表法、比较法、归纳法。,第16课全民族的抗战,一、七七事变二、南京大屠杀三、血战台儿庄四、百团大战,一、七七事变,1、七七事变（也称卢沟桥事变）时间：1937年7月7日；地点：卢沟桥。2、八一三事变（也称上海事变）3、抗日民族统一战线的正式形成八路军（朱德、彭德怀）和新四军的改编（叶挺、项英）形成的标志：国共合作宣言的发表,二、南京大屠杀,1、国民政府的临时陪都：重庆2、指挥官：松井石根、谷寿夫3、简况：1937年12月13日，日军攻陷南京城，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀，被杀害的中国军民大约30多万人。,图片资料阅读：,日机轰炸南京城图1,日机轰炸后南京繁华街区一片废墟图2,松井石根,谷寿夫,冢田攻,朝香宫鸠彦王,昭和天皇,冈村宁次,板垣征四郎,武藤章,东条英机,山本五十六,侵华日军侵略中国部分指挥者图3,日军集体枪杀中国军民图4,南京大屠杀纪念馆图5,警钟长鸣：,了解南京大屠杀的史实后，你有何感想？,三、血战台儿庄（国军）,1、血战台儿庄（徐州会战）时间：1938年春；指挥：李宗仁2、国民党正面战场的继续抗战武汉会战、长沙会战、枣宜会战、援缅作战,血战台儿庄图,四、百团大战（共军）,1、历史背景2、简要概况3、历史意义,1、历史背景,（1）、日军侵占了中国大片领土；（2）、日本改变侵华方针；国军失利，军心动摇；中共为阻止国军的投降活动。（3）、敌后抗日根据地对日军占领区构成了严重威胁；（4）、日本把军事打击重点转移到中共领导的敌后抗日根据地，并推行“囚笼政策”。,2、简要概况,彭德怀在前线指挥作战图：,百团大战形势图：,结合左图，想象了解百团大战的作战情况,八路军与民兵拆毁正太铁路图：,百团大战战绩如何？有何历史意义？（战绩：83页小字部分；历史意义：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模最大的战役，它振奋了中国人民的抗日精神，在国际上引起了极大的反响）,（四）、小结:四大事件；四个时间；五个人物；两个标志；一个暴行；一个目标；一个意义；一种精神。,探究答疑,温故知新,活动园地,畅想天地,课后练习,为什么说卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战？老师提示，原因：1、国共两党第二次合作，抗日民族统一战线正式形成；2、中国人民在抗日民族统一战线的旗帜下，共同抗击日本侵略者，地区广阔、人数众多、力量强大，全民皆兵）,温故知新,日本侵华暴行铁证如山，但日本国内却出现了一股否定战争罪行的逆流。这种现象将对中日关系发展产生什么影响？我们