东北亚各国关系及地区热点问题概述(通)PPT演示课件

东北亚各国关系及地区热点问题,主讲：国际政治导师组2009年9月,1,第一讲、东北亚各国关系及地区热点问题概述,主讲教师：王晓波教授延边大学人文学院政治系,2,教学目的和要求：,本讲带有绪论的性质，其核心是阐明东北亚各国(中、美、日、韩、朝、俄等国)相互关系和地区热点问题；阐明相应的基本概念、东北亚各国关系的发展历程以及东北亚各国关系和地区热点问题的研究对象等基本问题；阐述处理东北亚各国关系和地区热点问题的重要性，较完整地概述东北亚各国关系和地区热点问题的全貌等基本问题。学习这一讲，要重点学习和把握东北亚各国关系和地区热点问题的本质及研究对象等基本问题，了解东北亚各国关系和地区热点问题的产生、发展、范围和研究方法等。,3,教学方法：,采用多媒体讲授、讲授法教学课堂教学与自学相结合,4,主要讲授内容：,一、东北亚的地域范围和地缘特点；二、东北亚各国关系及主要的地区热点问题；三、东北亚各国关系和地区热点问题的研究对象、讲授范围和特点；四、研究东北亚各国关系和地区热点问题的方法及意义。,5,一、东北亚的地域范围和地缘特点,1、东北亚的地域范围东北亚首先“是一个地理概念，但它更是一个国际关系概念和地缘政治概念。”“东北亚”这一概念的形成与国际关系的发展有密切关系，其演变过程本身就反映着一部“东北亚国际关系史”。,6,“远东”：,世界近现代国际关系史在二战前一直是以欧洲为中心的历史，从欧洲的角度看，西北太平洋这一位于遥远的东方尽头的地区一直被冠以“远东”（Fareast）这一称谓。“远东”这个词本身就与欧洲有天然的联系，因为所谓的“近东”、“中东”、“远东”正是根据与欧洲的远近来称呼的。翻开近现代史册，随处可见“远东”一词：1946年初期成立的同盟国对日管理机构叫做“远东委员会”；1960年新日美安全条约中有一个“远东条款”；美国国务院有个“远东司”,7,对远东的解释通常有两种：,西方国家开始向东方扩张时对亚洲最东部地区的通称。通常包括中国东部、朝鲜、韩国、日本、菲律宾和俄罗斯太平洋沿岸地区。原苏联远东经济区的简称。北起北冰洋，南同中国、朝鲜相邻，东临太平洋。包括哈巴罗夫斯克（伯力）、滨海边疆区、雅库特自治共和国、阿穆尔、马加丹、堪察加及萨哈林州。,8,9,“东亚”：,亚洲国家对该地区冠以“东亚”的称谓是从近代开始的。在第二次世界大战前后，日本曾以“大东亚”一词称呼整个西太平洋地区，并提出了臭名昭著的“大东亚共荣圈”，企图永久吞并这一地区，从而使这一概念带上了浓重的负面色彩。至今，一提到“大东亚”一词，人们也很容易把它与日本军国主义联系起来。,10,二战以后，随着民族解放运动的风起云涌，“远东”等带有欧洲殖民色彩的词汇使用频率日趋减少。如今，人们通常把俄罗斯的东端称作“远东地区”，而对其他亚洲部分则很少再以“远东”一词称之。之后，地区性称谓逐渐细化，“东亚”、“东北亚”、“东南亚”等概念逐渐具有专指属性，但这种属性仍很模糊，所包括地域范围并没有明确界限。20世纪90年代前，“东北亚”这个称谓使用率并不很高。人们习惯用“东亚”指西北太平洋地区，如中、日、韩等，用“东南亚”指西南太平洋国家，如越南、泰国、印度尼西亚。,11,“东北亚”：,进入20世纪90年代以后，“东北亚”一词逐步取代“东亚”而成为称呼西北太平洋地区的概念，“东亚”一词则演变成为称呼包括“东北亚”和“东南亚”在内的整个西太平洋地区的概念。至此，“东亚”概念就其地理范围而言，与二战时日本曾使用的“大东亚”概念变得十分相似，从而成为一个广义的“东亚”概念。,12,虽然“东北亚”的上述演变过程已基本为各界所接受，但人们只是在“东北亚”一词的地理意义上基本达成共识，并不意味着围绕这一概念的界定和运用已不存在任何差异。相反，从地缘政治、安全与经济概念来看，“东北亚”一词的实际运用强烈地反映着西北太平洋地区的国际关系格局以及地区合作发展的历史阶段。,13,下面分别介绍几种界定方式：,从自然地理角度：以“东北亚”概念专指西北太平洋地区，但在内涵上则把“东北亚”作为狭义上的“东亚”和“北亚”两个地理区划单元的统称，前者指中国、蒙古、朝韩双方和日本，后者指俄罗斯亚洲部分的西伯利亚和远东地区。这种界定方式基本上是自然地理意义上的划分方式。,14,按地理位置的分布,东北亚，是指亚洲的东北部地区，按地理位置的分布，包括俄罗斯联邦的东部地区(萨哈林岛等地），中华人民共和国的东北和华北地区，日本国，大韩民国，朝鲜民主主义人民共和国以及蒙古国，也就是整个环太平洋地区。,15,从地区安全合作角度：,“东北亚”这一概念具有其特定的内涵与意义，这一概念指以中、美、日、俄四大国加朝、韩双方为行为主体的范围，是由“42”组成的“六方安全合作机制”设想的国家载体。这一设想的主要特点，一是非东北亚国家美国在其中占有了重要一席，二是它与“东盟地区论坛”（ARF）等迄今为止由东盟主导的各种东亚安全合作对话机制区别开来，反映着西北太平洋地区安全问题的特殊性和相对独立性。,16,从地区局部经济合作的角度：,其“东北亚”的地理范围界定不是以各主权国家的整体为单位，而是以各国的实际上参与该地区经济合作的西北太平洋沿岸地区为范围。具体而言，这种“东北亚经济合作”涵盖蒙古、中国东北部、俄罗斯远东地区、朝韩双方以及日本西海岸地区。迄今为止，这一地区各国出现了多种局部经济合作的设想和概念，如日韩双方针锋相对地提出的“日本海经济圈”设想和“东海经济圈”设想，其它的有“西太平洋经济合作”设想、“黄渤海经济圈”设想等等，此外还出现了“图们江开发计划”等更狭义的局部经济合作方案。,17,本课程为了从地缘政治学角度对东北亚进行理论探讨，必须事先对这一概念做出明确界定，以免造成概念与所研究的问题脱节。从地缘政治学学科特性出发，我们将东北亚的地域范围界定为：中国、日本、俄罗斯、朝鲜、韩国、蒙古六国。,18,19,中国地图,20,21,2、东北亚的地缘特点：,东北亚是欧亚大陆地缘战略和海洋战略的结合部，历来受到各大国的重视和觊觎。18世纪以前，东北亚的重要国家只有中国和日本，而那时的日本与中国比较起来也显得相对弱小得多。19世纪后半叶起，随着中国国势日益衰微，西方列强用坚船利炮打入中国，尤其是日本进行资本主义性质的“明治维新”后，东北亚成了大国势力角逐的竞技场，但其中最重要的格局是中、日、俄三国利益争夺。,22,二战后，以美国染指东北亚为契机，这一地区形成了“四角（美日中苏）七方（美日中苏朝韩蒙）”的地缘战略格局。近代以来，东北亚先后经历过中日对抗，日美与俄对抗，美苏中与日对抗、中苏与美日对抗（冷战前期），美中日与苏对抗（冷战后期）等不同类型的对立格局。东北亚地区倍受各国注目，其原因还在于这一地区有极具战略意义的地缘环境。,23,（1）、太平洋岛链,太平洋岛链是以美国为首的海洋力量控扼欧亚大陆陆上力量的重要基地。二战后，美国以条约的形式在西太平洋地区构筑起了北起千岛群岛经日本列岛、琉球群岛，台湾，菲律宾至澳大利亚、新西兰的弧形的防线。在这条太平洋岛屿链中，日本因为与苏联地理上最接近而成为美国遏制共产主义向外渗透的“防波堤”。,24,25,在这条岛屿链中，台湾是另一个引起广泛关注的热点。,台湾北临东海，东北接琉球群岛，东频太平洋，南接巴士海峡，西隔台湾海峡与祖国大陆相望。以台北为中心，2000公里航空半径之间，包括了朝鲜半岛、菲律宾、冲绳、日本的九州岛、四国和本州岛的一部分，4000公里航空半径之间，囊括了关岛、马里亚纳群岛、加罗林群岛等美国在西太平洋的海军基地。,26,27,从海上看，台湾处于从北起千岛群岛，中经日本群岛、琉球群岛，台湾，菲律宾群岛至南部的印度尼西亚群岛西部的西太平洋航道所形成的一条弧线的中枢，成为扼守太平洋航道的中心，是北太平洋与北印度洋之间的战略要冲。由此看来，台湾具有独特的战略价值，既是南北航向的必经之路，又是陆上势力与海上势力发展的必经之路，不愧为战略走廊。,28,（2）朝鲜半岛,朝鲜半岛位于亚洲大陆东北部，背靠大陆，三面环水。东临日本海，东南隔朝鲜海峡与日本列岛对峙，西濒黄海与中国的辽东半岛和山东半岛相望，北界中国，东北端与俄罗斯相接，它介于中国、俄罗斯、日本之间，地处东北亚核心，具有重要的地缘战略地位。,29,30,朝鲜半岛地缘战略的特殊性和重要性主要表现在以下方面：,（1）朝鲜半岛是欧亚大陆与太平洋之间的“边缘地带”。（2）朝鲜半岛扼守东北亚海上交通要冲。（3）朝鲜半岛是亚洲大陆与日本列岛的“桥梁”。,31,（3）蒙古,蒙古虽只是一个仅有200多万人口的夹在中俄两个大国之间的小国，但其地理位置的重要性也不容忽视。蒙古地处中俄两个大国之间，本身又是中俄历史关系的产物，中国和俄罗斯对于蒙古的独立和安全无疑有着特殊的意义。也正是基于这个原因，蒙古强调在中俄之间奉行等距离睦邻友好关系的政策。,32,33,20世纪90年代以来，美国基于战略需要，也主动发展与蒙古的关系，表示愿做蒙古的“第三大邻国”，美国想在中俄两大国间找立足点，“插到熊嘴和龙爪之间去”。蒙古与中国的华北、东北、西北接壤，边境城市札门乌德据北京直线距离仅600公里；蒙古又是俄罗斯乌拉尔重工业区和西伯利亚大铁路的南北屏障。美国在蒙古立足，可以观察、探测两个主要战略对手，这个极有利的地理位置能使美国达到“北抑俄罗斯，南遏中国”的战略目的。,34,二、东北亚各国关系及主要的地区热点问题,在东北亚地区，中美日俄韩五国之间的相互联系，构成了一个复杂的、有多个三角组成的多面立体几何体，我们把它称之为东北亚地区五大国之间的利益交叉体。,35,东北亚主要国家关系有：,美、中、日、俄四个主要大国间的美日、美中、中日、中俄、俄日五大双边关系起核心性的、支柱性的作用，而七个国家所同构的其它双边关系则依其影响力的强弱，分别构成重要的和有影响的双边关系。这些双边关系总体上形构了东北亚区域政治与安全上的立体的蜘网结构。,36,东北亚的热点问题主要有：,东北亚安全问题、区域经济合作问题、朝鲜核问题、六方会谈问题、和平统一问题、南北合作问题、冷战后东北亚民族主义问题、东亚经济一体化问题、朝鲜非法越境者问题、中日东海能源之争问题、住韩、日美军问题、日本政治右倾化和军事大国化问题、领土纠纷问题、军事同盟问题等等。,37,东北亚地区的热点问题比较多，主要有以下几方面的因素影响东北亚地区局势：,一是朝鲜核问题，已经上升为影响地区稳定的安全问题；二是日本政治右倾化和军事大国化问题，近年来日本社会日趋保守，政治右倾化越来越明显，引起亚洲邻国的担忧；三是东北亚地区的领土纠纷问题，如中日钓鱼岛争端，韩日独岛（日称竹岛）问题、日俄北方四岛问题等，这些领土纠纷如处理不当，随时都有可能成为影响地区稳定的重要因素；四是双边同盟问题，如美日同盟和美韩同盟是冷战时期形成的双边军事同盟，如果这种同盟关系的作用超出双边的范畴就会对地区安全带来消极的影响。,38,三、东北亚各国关系和地区热点问题的研究对象、讲授范围和特点：,1、研究对象：东北亚各国关系及地区热点问题是一门以东北亚各国关系及其一般规律和地区热点为研究对象的社会科学，是一门兼具理论性与实践性的新兴学科。该课程以东北亚各国(中、美、日、韩、朝、俄、蒙)相互关系和地区热点问题为主要研究内容，系统、全面地论述有关东北亚各国关系及地区热点问题的全貌和一系列基本概念和基本原理，解析东北亚各国关系及其规律和政策建议，以及地区热点问题的一门国际政治课程。因此，东北亚各国关系及其一般规律和地区热点是本课程的研究对象。,39,2、讲授范围和主要内容：,第一讲、东北亚各国关系及地区热点问题概述（2学时）主讲教师：王晓波，教授国际政治硕士生导师，人文学院政治系主任，系党总支书记，国际政治学科主任主要讲授东北亚各国关系和地区热点问题的本质及研究对象等基本问题；东北亚各国关系和地区热点问题的产生、发展、范围和研究方法等。,40,第二讲、中国东北亚区域战略与朝鲜半岛问题（2学时）主讲人：金强一教授国际政治硕士生导师，延边大学东北亚研究院院长主要讲授中国东北亚区域战略的目标及主要内容；朝鲜半岛问题对中国东北亚区域战略实施的影响。,41,第三讲、朝鲜核问题对东北亚政治格局的影响（2学时）主讲人：金强一教授主要讲授朝鲜核战略及其目标；朝鲜核问题对东北亚政治格局的影响。,42,第四讲、朝鲜核问题与韩美军事同盟的走向（2学时）主讲人：金强一教授主要讲授朝鲜核问题对韩美军事同盟的影响；韩美军事同盟存续对中国东北亚地区战略实施的影响。,43,第五讲、朝鲜核问题与朝美关系（2学时）,主讲人：金强一教授主要讲授朝美关系的演变；美国提出并介入朝鲜核问题的根本目的。,44,第六讲正在转型中的中朝关系（2学时）,主讲教师：姜龙范教授博导延边大学人文学院院长主要讲授冷战前后及当前中朝关系发展的特点；对当前中朝关系的评价与定位。,45,第七讲“朝核问题”与日朝邦交正常化（2学时）,主讲教师：姜龙范教授主要讲授日朝邦交正常化的症结；日本对外战略的实质。,46,第八讲朝日“绑架问题”及其实质（2学时）,主讲教师：姜龙范教授主要讲授“绑架问题”的实质和日本的战略意图。,47,第九讲韩日“新型伙伴关系”评估与展望（2学时）,主讲教师：姜龙范教授主要讲授金大中、卢武铉执政时期的韩日关系；韩日“新型伙伴关系”下隐含的本质问题。,48,第十讲中俄关系的历史与现实（2学时）,（主讲教师：王晓波，教授，国际政治硕士生导师，人文学院政治系主任，系党总支书记，国际政治学科主任）主要讲授中俄关系的发展历程,探讨了中俄两国关系得以迅速发展的主要原因,列举了中俄两国关系中存在的几个主要热点问题,阐述了中俄关系中应注意的几个问题及两国战略协作关系发展趋势等问题。,49,第十一讲中美关系现状及发展趋势（2学时）,主讲教师：王晓波教授主要讲授中美关系的发展历程和政治基础,探讨了中美两国关系存在的主要热点问题，阐述了布什与奥巴马的对华政策及中美关系的发展趋势等问题。,50,第十二讲中韩全面合作伙伴关系的建立与发展（2学时）,主讲教师：金香海教授国际政治硕士生导师，延边大学亚洲研究中心副主任主要讲授卢武铉时期的中韩全面合作伙伴关系的建立以及发展历程和中韩关系的未来走向。,51,第十三讲俄罗斯与朝鲜的关系：历史、现状及前景（2学时）,主讲教师：金香海教授主要从回顾俄罗斯与朝鲜关系的历史入手，对近十几年俄朝关系曲折发展概况进行讲述，分析俄罗斯现行的对朝政策，展望俄朝关系的未来。,52,第十四讲日本与俄罗斯关系分析（2学时）,主讲教师：金香海教授本讲主要的核心是阐明俄日关系的曲折历程，主要是叶利钦时候和普京时期的俄日关系，以及俄日和平条约谈判与北方领土问题，俄日关系的未来走向。,53,第十五讲美日战略关系：强化同盟（2学时）,主讲教师：金香海教授本讲主要的核心是阐明美日之间的战略关系，阐明美日同盟调整同盟关系的主要内容，以及加强同盟关系的主要考虑，阐述了美日调整同盟关系的主要影响。,54,第十六讲总复习（2学时）,主讲教师：王晓波主要对本门课程进行总复习，讲解与考试有关的事宜，对本门课程做小结。,55,3、研究的特点：,（1）、战略性；（2）、整体性；（3）、综合性和基础性；（4）、政策性。,56,（1）、战略性,以全球性的结构变迁和地区性的框架重组为理论依托，从对域内国家、整个地区乃至世界产生影响的现实性、紧迫性出发，定位各国的战略性选择和地区结构的战略性变革，从而使机遇与挑战、矛盾与摩擦问题的结构性和制度性的要因得以系统地、动态地的凸现，具有很强的预测性、前瞻性。,57,（2）、整体性,首先立足于“东北亚地区”，将区域整体作为一个对各国乃至世界有影响的单位来看待。其次，是它将域内各国形成和正在形成的双边和多边网络视作整体的单元，将政治、经济、文化等视作不可割舍的整体领域，从而使层次分析和领域的探微有效结合。最后，理论与方法虽然因问题而各异，但是对地区结构与机制的演绎有着整体的内在逻辑性。,58,（3）、综合性和基础性,在理论的运用和方法的选择上，体现了多层次、多视角的特点，宏观与微观、历史与现实的结合中综合地把握地区问题“变”与“不变”内在和外在特性。是讲授者的代表性成果，诸多富有启发性的探讨为动态研究不断演化中的问题奠定了学理上的和政策上的基础。,59,（4）、政策性,从理论上、战略上研究了既存问题的历史与现状，与此同时，在世界与地区动荡与摸索中立足于新问题、新思路、新方法的研究，从而契合现实、解析难题、前瞻远景，提出了许多有价值的政策建言，是学术性和政策性的讲授。,60,四、研究东北亚各国关系和地区热点问题的方法及意义,（一）研究方法：东北亚各国关系和地区热点问题的研究方法，具体所指的就是人们在从事研究东北亚各国关系和地区热点问题研究时，为了探求其真相、性质、特征、规律等等，而采用的科学方法。从总体上看，实质上就是人们为了了解、把握、推进研究东北亚各国关系和地区热点问题，所进行的理论活动与实践活动的具体方式。,61,经常使用的研究方法：,1、阶级研究法2、经济研究法3、比较研究法4、案例研究法5、定量研究法6、系统研究法7、综合研究法等等,62,（二）研究的意义：,1、研究东北亚各国关系和地区热点问题关系到中国的和平发展。2、研究东北亚各国关系和地区热点问题关系到全亚洲的安全。3、研究东北亚各国关系和地区热点问题关系到全世界的安全。,63,1、关系到中国的和平发展,中国是对世界影响重大的国家之一，当然也是对东